第一觀察丨何為教？何為師？讀懂習(xí)近平的教育觀
“立德修身，潛心治學(xué)，開(kāi)拓創(chuàng)新”“把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來(lái)”“當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人”——習(xí)近平總書(shū)記9月8日給全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表回信，對(duì)他們寄予殷切期望，并向全國(guó)廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的祝福。
黨的十八大以來(lái)，幾乎每年教師節(jié)、青年節(jié)，習(xí)近平總書(shū)記都會(huì)用各種方式同老師同學(xué)們互動(dòng)；在多次重要會(huì)議、考察調(diào)研中，習(xí)近平總書(shū)記都對(duì)教育問(wèn)題給予特別關(guān)注。一個(gè)個(gè)重要講話(huà)，一次次互動(dòng)交流，傳遞出習(xí)近平總書(shū)記的“教育觀”，引領(lǐng)著中國(guó)教育改革發(fā)展的方向。
重要基石
教育的地位和作用有多重要？習(xí)近平總書(shū)記有過(guò)明確的闡釋?zhuān)骸敖逃翘岣呷嗣窬C合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石”“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”。
為了讓教育的基石作用更穩(wěn)固、更持久，黨的十八屆三中全會(huì)以來(lái)，出臺(tái)教育改革文件和方案達(dá)幾十份，涉及教育評(píng)價(jià)、鄉(xiāng)村教師、“雙一流”建設(shè)、校外培訓(xùn)、學(xué)前教育等方方面面，教育改革發(fā)展的“四梁八柱”已經(jīng)搭建起來(lái)。
中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路
教育改革發(fā)展，首先需要明確的就是方向問(wèn)題。
我國(guó)有獨(dú)特的歷史、文化和國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的教育發(fā)展之路。在多個(gè)不同的場(chǎng)合，習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一問(wèn)題。他指出，“可以借鑒國(guó)外有益做法，但必須扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”。
黨的十八大以來(lái)，中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展之所以取得顯著成就，最根本的就是，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)得到全面加強(qiáng)。
這既是經(jīng)驗(yàn)，也是未來(lái)發(fā)展必須堅(jiān)守的鐵律。
大先生
“好老師要做到學(xué)為人師、行為世范?！笨倳?shū)記在回信中的話(huà)，體現(xiàn)了對(duì)教師要做“大先生”的殷殷期待。
2014年教師節(jié)的前一天，在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記用了近三分之二篇幅，與大家交流“怎樣才能成為好老師”，提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的標(biāo)準(zhǔn)。
2018年5月，在北京大學(xué)同師生座談時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記又談到好老師的話(huà)題，提出要“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。
2021年4月，來(lái)到清華大學(xué)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。
2021年4月19日，在清華大學(xué)建校110周年校慶日即將來(lái)臨之際，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平來(lái)到清華大學(xué)考察。這是習(xí)近平離開(kāi)學(xué)校時(shí)，同師生們揮手致意。新華社記者 鞠鵬 攝
反復(fù)談及這個(gè)話(huà)題，恰恰說(shuō)明了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“大先生”的期待，正如總書(shū)記所言，“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”。
接班人
培養(yǎng)出什么樣的人才，才能擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任？
習(xí)近平總書(shū)記告訴我們，“我國(guó)社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。
做新時(shí)代的合格建設(shè)者和接班人，德智體美勞，一個(gè)都不能少。
2013年5月29日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在北京市少年宮參加“快樂(lè)童年放飛希望”主題隊(duì)日活動(dòng)。這是習(xí)近平同孩子們合影。新華社記者 李學(xué)仁 攝
2013年5月，在北京市少年宮，習(xí)近平總書(shū)記觀看孩子們勞動(dòng)，并勉勵(lì)他們“從小就要樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念”。
2016年9月，回到母校北京市八一學(xué)校，習(xí)近平總書(shū)記同正在訓(xùn)練的小球員交流，告訴他們體育對(duì)陶冶性情、歷練意志有重要作用。
當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利化問(wèn)題沒(méi)有根本解決。在2021年全國(guó)兩會(huì)期間、在主持召開(kāi)中央深改委第十九次會(huì)議時(shí)、在2021年6月到青海省西寧市文亭巷社區(qū)考察時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記多次談到校外培訓(xùn)問(wèn)題。
今年7月，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求持續(xù)規(guī)范校外線(xiàn)上線(xiàn)下培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
從要求“呵護(hù)好孩子的眼睛”，到提出“讓孩子們跑起來(lái)”，再到給中央美院老教授回信強(qiáng)調(diào)美育的重要性……這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)下一代的真摯關(guān)懷，也是對(duì)“接班人”的殷切期望。
第一?？圩?/p>
立德樹(shù)人，要抓住關(guān)鍵時(shí)期。
正如穿衣服扣扣子，如果第一?？坼e(cuò)了，剩余的扣子就難以扣好。
2014年5月4日，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到北京大學(xué)，同師生座談時(shí)就深入淺出地講述了這個(gè)道理，勉勵(lì)青年學(xué)子“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”。
習(xí)近平總書(shū)記還打過(guò)一個(gè)生動(dòng)的比方，同樣闡釋了抓住關(guān)鍵時(shí)期立德樹(shù)人的重要性：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。
處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年，需要思政課補(bǔ)鈣壯骨、固本培元。
“要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”“把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”……習(xí)近平總書(shū)記深刻指出“育人的根本在于立德”，并為扣好“第一粒扣子”指明了途徑和方法。
人生出彩
“生活在我們偉大祖國(guó)和偉大時(shí)代的中國(guó)人民，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)”，習(xí)近平總書(shū)記的話(huà)，飽含深情，振奮人心。
在江西于都縣仙下鄉(xiāng)龍溪小學(xué)，鄉(xiāng)村教師朱森林和學(xué)生們聊天（2021年8月31日攝）。新華社記者 彭昭之 攝
怎樣實(shí)現(xiàn)人生出彩？總書(shū)記這樣說(shuō)——
“各級(jí)黨委和政府要高度重視高校工作，始終關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，為他們放飛青春夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)”；
“要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”；
“我們要用欣賞和贊許的眼光看待青年的創(chuàng)新創(chuàng)造，積極支持他們?cè)谌松谐霾剩瑸榍嗄耆〉玫某删秃统煽?jī)點(diǎn)贊、喝彩”。
這背后有一系列的政策支撐：
統(tǒng)一學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教師編制標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一學(xué)校基本裝備配置標(biāo)準(zhǔn)，城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距進(jìn)一步縮??；高校招生向貧困地區(qū)傾斜、“國(guó)培計(jì)劃”、特崗教師招聘……中西部教育資源得到豐富和加強(qiáng)；加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，補(bǔ)齊學(xué)前教育、特殊教育短板，讓人人皆可成才、人人盡展其才。
讓人生出彩、人人出彩，彰顯的是習(xí)近平總書(shū)記教育觀的人民立場(chǎng)，以人民之所想、之所需，作為教育改革發(fā)展之所急、之所向，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
監(jiān)制：趙承
策劃：張旭東
主筆：胡浩
統(tǒng)籌：張曉松、鄒沛顏、王絢、董峻
視覺(jué) | 編輯：姜瀟、王秋韻
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