“雙千”助力“雙減”落地 蕭山科協(xié)在行動

教育“雙減”關系千家萬戶，政策落地實施以來，孩子們課業(yè)負擔減少了，課余時間漸漸多了起來，如何匯聚各方力量豐富孩子們的課后時光，成了社會各界關注的話題。9月，我省正式啟動推出了“千家基地拓研學、千名專家進校園”助力“雙減”科普專項行動，在全省范圍內(nèi)開放千家科普基地，招募千名科普專家，用豐富多彩的科學活動，提升全省青少年的科學素質(zhì)。自行動啟動以來，區(qū)科協(xié)迅速反應，第一時間精心部署，通過挖掘資源、搭建平臺、創(chuàng)新活動等舉措，結合蕭山特色，扎實推動“雙千”助力“雙減”專項行動落地，讓有趣的科普走進校園，讓孩子們在實驗中了解科學的奧秘，雙減之后的青少年們帶去了滿滿的科學能量。

依托“雙千”賦能，提升科普隊伍合力。在蕭山，依托“雙千”賦能，區(qū)科協(xié)積極引進優(yōu)勢資源，將專項行動的本意真正落實落地。

“中科院老科學家進校園”活動

今年9月，在區(qū)科協(xié)組織的“中科院老科學家進校園”活動中，臺上是中科院老科學家科普演講團成員、中國科學院文獻情報中心三級職員何林教授侃侃而談，為同學們講述“兩彈一星”元勛錢學森的故事，臺下是蕭山一職學生們靜靜聆聽，沉浸其中。

隨后，何林教授還分別走進蕭山五中、八中，為廣大師生送去了一場場精彩的科普報告會?！敖M織老科學家進校園，旨在通過講述科學故事，讓我們的青少年心懷科學夢想，增強科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！眳^(qū)科協(xié)相關負責人表示，“雙千”助力“雙減”專項行動的本意就是落實立德樹人的根本任務，今后區(qū)科協(xié)將進一步統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)的科普資源，提升我區(qū)科普隊伍合力，一方面要充分發(fā)揮中科院老科學家基地的科普教育功能，多渠道多形式為有需求的學校、師生提供科普服務，另一方面將進一步發(fā)揮科普陣地作用，以設計拓展研學路線，開展青少年研學活動為載體，營造熱愛科學、崇尚創(chuàng)新的社會氛圍。

創(chuàng)新科普活動

豐富學生課后時光

“加強水資源保護，普及飲水、用水健康知識是我們每個公民共同的責任和義務。希望廣大青少年要從小樹立起水環(huán)境保護意識，積極投身到節(jié)水、護水、治水的行動中，讓我們的大地水更清、天更藍、地更綠?！痹谛⌒】破諉T講解競賽上，區(qū)科協(xié)主席瞿虎向參賽小選手們發(fā)出倡議。

今年9月，蕭山區(qū)小小科普員“飲水安全與健康”講解競賽在蕭山圖書館湘湖大講堂舉行，23位小朋友們用精妙絕倫的創(chuàng)意以及豐富多彩的形式，為大家?guī)砹霜毺氐目破帐⒀纭?/p>

“這次活動是我們在食品安全社會化科普上進行的有益探索，也為教育‘雙減’下青少年科學素質(zhì)提升開辟了新途徑，服務廣大青少年科學素質(zhì)的提升?！眳^(qū)科協(xié)相關工作人員說。

擺杯子、滴色素、觀現(xiàn)象……在老師的指導下，小朋友們順利搭起“梯子”，讓最頂端杯中的水，通過吸管吸入下一階的杯子，完成“美麗的虹吸”實驗。這是由區(qū)科協(xié)開設的“科二代學科學”課堂上的一幕，讓孩子們度過了一個有意義的周末。

為了助力“雙減”，區(qū)科協(xié)第一時間啟動“科二代學科學”活動，并將課堂設置在蕭山區(qū)黨群服務中心蕭山科技工作者之家，開設特色科學實驗課程，帶孩子們探秘科學，探夢未知。據(jù)了解，該課程與小學科學課程標準相銜接，共設置《動物園里有什么》《實驗室游戲》《背水一戰(zhàn)》《看不見的能量》四個主題活動，讓孩子們在參與中發(fā)現(xiàn)生活中的科學，進一步提升科學素養(yǎng)。

接下來，區(qū)科協(xié)將利用周末時段開設48次科學實驗課，讓小朋友們通過自己動手去找答案，提升科學素養(yǎng)，為未來學習打下良好的基礎。

打造優(yōu)質(zhì)項目

營造良好社會氛圍

“科學色拉醬”是區(qū)科協(xié)針對青少年推出的科普工作平臺，經(jīng)過多年的培育和打造，已成為我區(qū)面向青少年科普的品牌活動。據(jù)統(tǒng)計，全年累計開展科普主題活動207次，參與學生達5431人次。

目前，“科學色拉醬”活動已全面升級為“特色精品課程、行走中的科學課系列、自然科學系列、校園科普系列、科學主題夏令營”5大主題活動，進一步優(yōu)化科普內(nèi)容的供給。

今后，區(qū)科協(xié)將持續(xù)推廣“科學色拉醬”主題科普活動，充分利用社會資源，以培養(yǎng)青少年興趣愛好、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，通過開展豐富多彩的科普綜合實踐，同時融入美育藝術類、體育運動類、科學創(chuàng)造類、勞動實踐類等內(nèi)容，為學有余力的學生拓展學習空間，有效拓寬了學校課后服務渠道，服務學生全面發(fā)展。