帶“煙火氣”的勞動(dòng)教育課重回校園

近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新標(biāo)準(zhǔn)”），制定了“家庭清潔、烹飪等日常生活勞動(dòng)”等學(xué)段目標(biāo)。消息一出，迅速?zèng)_頂熱搜，眾多70后、80后網(wǎng)友直呼：“多年前的勞動(dòng)課，又回來啦！”

在課堂上講一千遍“勞動(dòng)重要”，不如讓孩子到勞動(dòng)中去接受鍛煉。勞動(dòng)教育課程的回歸，是落實(shí)“雙減”政策的有力舉措。我區(qū)勞動(dòng)教育實(shí)施情況如何？家長對(duì)回歸的勞動(dòng)教育課程又有哪些期待和擔(dān)憂？本報(bào)記者對(duì)此展開調(diào)查走訪。

校園率先成為

“勞動(dòng)試驗(yàn)田”

走進(jìn)蕭山世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的空中農(nóng)場(chǎng)，一片綠茵茵的菜地映入眼簾，番茄、青菜、毛豆正長勢(shì)旺盛。

為了解決學(xué)校缺乏勞動(dòng)教育場(chǎng)地的難題，蕭山世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一時(shí)間創(chuàng)辦起了空中農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)占地面積超900平方米，由學(xué)校的一個(gè)露天平臺(tái)改造而成。

據(jù)了解，空中農(nóng)場(chǎng)每學(xué)期都會(huì)根據(jù)時(shí)令安排不同蔬菜的種植，學(xué)生們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里不僅能認(rèn)識(shí)這些蔬菜，還能了解蔬菜的生長過程，體驗(yàn)到種植、管理、收獲的方法，同時(shí)也掌握了一定的勞動(dòng)技能。

如今空中農(nóng)場(chǎng)課程已成為世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程中的重要代表，成為孩子們最喜歡的課程之一。采訪中不少學(xué)生們表示，通過組織勞動(dòng)教育課，從播種到收獲，體驗(yàn)到耕種的艱辛和食物的來之不易，吃到自己親手收獲的蔬菜，非常有成就感。

通過走訪記者還發(fā)現(xiàn)，如今的校園，不只是屋頂，不少空地、草坪等各個(gè)角落也紛紛變身成為孩子們的“勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)田”。

在匯宇小學(xué)，教學(xué)樓中間有一塊長方形菜地。整個(gè)菜地被分成20多塊小型的“責(zé)任田”，由班級(jí)認(rèn)領(lǐng)，種植孩子們喜歡的農(nóng)作物?！斑@塊地從2009年學(xué)校建成后，就一直存在了。課間休息時(shí)，不少孩子都會(huì)來這邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看自家種的菜長得怎么樣了，順便捉捉蟲，拔拔雜草?！睂W(xué)校德育處老師介紹。

開設(shè)了以向日葵、小麥、油菜種植為主題的系列花圃課程，添置了班級(jí)花箱，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長擔(dān)任農(nóng)技輔導(dǎo)員，實(shí)行班級(jí)花箱輪流承包種植責(zé)任制……這樣的畫面出現(xiàn)在萬向小學(xué)的校園里。學(xué)校通過改建原有的草坪，開辟出供學(xué)生開展勞動(dòng)實(shí)踐的“向陽花圃”，經(jīng)常開展以蔬菜種植為項(xiàng)目主體的一系列普及性勞動(dòng)教育實(shí)踐。

為了更好地解決校園內(nèi)部場(chǎng)地不足的問題，有的學(xué)校還打破壁壘向?qū)W校周邊的村社“借空間”建基地。如衙前二小的“百草園”，就是一塊在校園外占地約3400平方米的生態(tài)課堂實(shí)踐基地。一捆捆堆碼在田埂上的小麥，配上唰唰的鐮刀與麥稈“合奏”出豐收交響樂，學(xué)生們可以在這里感受從種植到收獲的整個(gè)過程。

分年級(jí)因材施教探索專屬課程方案

根據(jù)“新標(biāo)準(zhǔn)”，九年義務(wù)教育階段被劃分成四個(gè)學(xué)段，勞動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)置了十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。洗衣服、擇韭菜、做水果拼盤、煎雞蛋、燉骨頭湯、飼養(yǎng)兔子……針對(duì)不同學(xué)段的孩子，文件還公布了相應(yīng)的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)任務(wù)，這些都帶著濃濃的“煙火氣”。

一年級(jí)整理書包和文具盒；二年級(jí)學(xué)習(xí)疊衣服；三年級(jí)縫紐扣；四年級(jí)編制小網(wǎng)兜……在我區(qū)首屆勞動(dòng)技能大賽現(xiàn)場(chǎng)，來自全區(qū)各學(xué)校的328個(gè)勞動(dòng)小達(dá)人同臺(tái)PK，分年級(jí)一一展示勞動(dòng)教育課程開展情況?！拔矣X得這次比賽可以提高我們的動(dòng)手能力，下個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)課就要變成主課了，提前鍛煉一下，也是挺好的。”蕭山世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生陸夢(mèng)嬌說。

除了針對(duì)不同年級(jí)設(shè)置勞動(dòng)技能課程，不少學(xué)校根據(jù)地域特點(diǎn)，賦能課程改革，形成獨(dú)具特色的勞動(dòng)教育模式。

在戴村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，學(xué)校通過“分地到戶”“班級(jí)聯(lián)產(chǎn)承包”“公開招標(biāo)”等形式，將一般性勞動(dòng)納入習(xí)慣教育中，開設(shè)了三清茶韻、石牛蘭韻、智慧農(nóng)場(chǎng)等特色課程。其中，三清茶韻課程是以戴村本地特色茶種三清茶為課程核心，通過與農(nóng)業(yè)公司達(dá)成合作，校外學(xué)、校內(nèi)用，按時(shí)節(jié)開展種植、培育、采摘、炒制、茶藝等課程。不僅如此，學(xué)校還開辟了一片近800平方米的茶園基地，種植了500棵龍井43號(hào)茶樹，依托基地開展以茶養(yǎng)德、以茶益智、以茶健體、以茶怡情的教學(xué)活動(dòng)。

“勞動(dòng)教育是‘五育并舉’當(dāng)中的重要一環(huán)，因此，我們對(duì)學(xué)校的特色勞動(dòng)課程在原先實(shí)踐的基礎(chǔ)上，重新設(shè)置一個(gè)架構(gòu)并完善、理順，通過項(xiàng)目化實(shí)施的手段，做強(qiáng)做細(xì)做精，立足本土設(shè)立特色勞動(dòng)課程。同時(shí)，堅(jiān)持課程內(nèi)容與身邊元素相結(jié)合，希望學(xué)生們的參與度更高，引導(dǎo)學(xué)生真正從‘書本’走向‘生活’，從‘認(rèn)知’走向‘實(shí)踐’，為孩子的全面發(fā)展‘賦能’?！贝鞔彐?zhèn)初級(jí)中學(xué)黨支部書記、校長徐飛波表示。

家長期待與疑慮兼而有之

“新標(biāo)準(zhǔn)”的出臺(tái)，讓父母對(duì)孩子的勞動(dòng)教育更加關(guān)注和重視。

“現(xiàn)在周末，他的早餐和午餐都是自己做的，還學(xué)著給我們做創(chuàng)新樣式的菜，讓我們很省心?！笔忻耨樑窟呎故臼謾C(jī)相冊(cè)中女兒的“廚藝秀”，邊自豪地跟記者說，“學(xué)校列出了勞動(dòng)清單，讓學(xué)生們將勞動(dòng)教育落實(shí)到日常生活及學(xué)習(xí)中，孩子和我們商量后，說每天除打掃家庭衛(wèi)生外，還要做飯。通過這樣的勞動(dòng)鍛煉，也能使孩子懂得‘粒粒皆辛苦’、勞動(dòng)光榮的含義，更加增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)了勞動(dòng)習(xí)慣，我們都很支持他！”

對(duì)勞動(dòng)教育舉雙手贊成的還有家長陳先生，“現(xiàn)在有很多學(xué)生確實(shí)是缺乏動(dòng)手能力，以前我們像他們那么大的時(shí)候，已經(jīng)能幫家里做很多事情了。我們家是個(gè)男孩子，上個(gè)學(xué)期勞動(dòng)課回來竟然學(xué)會(huì)了做木工活，我認(rèn)為這樣的課程設(shè)置很有必要?！?/p>

當(dāng)然，也有家長擔(dān)心勞動(dòng)課程開設(shè)后會(huì)變味走形，最終為家長“增負(fù)”?！白钆聞趧?dòng)教育停留在‘拍照打卡’階段，變成老師布置作業(yè)，一味催家長幫孩子錄視頻打卡?！?/p>

孩子就讀于湖濱小學(xué)的俞女士，就是一個(gè)勞動(dòng)教育課“觀望者”。“總體來說，我還是挺贊同開設(shè)勞動(dòng)課程的，可以增強(qiáng)孩子的自理能力。但我也有點(diǎn)擔(dān)憂，怕勞動(dòng)課僅僅只是新的‘家庭作業(yè)’?！庇崤刻寡?，“我覺得，勞動(dòng)教育的主要任務(wù)還是在學(xué)校，家長作為一個(gè)輔助，是比較合適的。具體還是要根據(jù)課程形式來定，像煮飯之類的，完全可以在家中進(jìn)行，家長做輔助?！?/p>

記者手記

家校共同努力讓勞動(dòng)成為孩子的本能

愛子則要“為之計(jì)深遠(yuǎn)”，提早培養(yǎng)孩子的生活自理能力、幫助其樹立健康生活意識(shí)，既希望孩子能以勞動(dòng)者的視角感悟生活、在勞動(dòng)實(shí)踐中成長，也期盼孩子能以積極的態(tài)度面對(duì)生活、更好走向獨(dú)立。

針對(duì)青少年學(xué)生中存在著不會(huì)勞動(dòng)、不愛勞動(dòng)等現(xiàn)象，校方、家長還應(yīng)做到“因材施教”“循循善誘”，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生開展勞動(dòng)實(shí)踐，體悟真實(shí)生活。

體力勞動(dòng)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，揮灑汗水自有一番魅力。學(xué)生們本就對(duì)生活、對(duì)社會(huì)充滿好奇心和探索欲，正因如此，作為勞動(dòng)教育課的第一監(jiān)督人，廣大家長要充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育課的重要意義，積極配合校方安排，讓孩子參與力所能及的家務(wù)、校內(nèi)事務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成健全獨(dú)立的人格和正確的價(jià)值理念。這是勞動(dòng)更重要的育人功能，也是勞動(dòng)成為獨(dú)立課程的真正意義。