我區(qū)全面實施勞動教育進課堂

江寺小學(xué)二年級把系鞋帶列入班級考評

義橋二小學(xué)生學(xué)習(xí)編繩結(jié)

浦陽鎮(zhèn)小學(xué)生在農(nóng)場上勞動課

萬向小學(xué)學(xué)生參加區(qū)勞動技能比賽

寧圍小學(xué)學(xué)生制作美食

衙前二小百草園農(nóng)事課程之番薯課程

聯(lián)興小學(xué)學(xué)生拔蘿卜

今年9月,隨著《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的正式實施,勞動課正式“升級”為中小學(xué)的一門獨立課程。一直以來,我區(qū)都將勞動教育作為學(xué)生成長成才的必經(jīng)途徑,積極探索勞動教育的課程體系與實踐模式,充分挖掘勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。本學(xué)期,我區(qū)各校紛紛出臺各項舉措,全面實施勞動教育進課堂,積極落實中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時的要求,讓學(xué)生鍛煉勞動技能,感悟勞動價值,落實德智體美勞“五育并舉”。

本版文字和圖片

由區(qū)教育局提供

江寺小學(xué)

江寺小學(xué)依照最新勞動課程標(biāo)準(zhǔn),遵循“務(wù)實勞動,課外拓展,家校聯(lián)動,月月反饋”的原則,循序漸進地推進勞動教育。在江寺小學(xué),勞動課成了必修課,課堂不限于傳統(tǒng)的教室。

校長說,勞動課程新標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)實踐性,要通過學(xué)生親自去參與、體驗,不只是去學(xué),而是要上手去做。因此,本學(xué)期,江寺小學(xué)的“X課程”開設(shè)了“智創(chuàng)工坊”“陶藝捏塑”“陶藝拉坯”等內(nèi)容,讓學(xué)生在傳統(tǒng)工藝制作進程中,體驗手工技法,深入了解傳統(tǒng)技藝的文化價值與歷史意義,感悟工匠精神。

在學(xué)校的日常勞動課中,不僅有整理收納、垃圾分類、擇菜洗菜、制作美食、種植花草等接地氣的內(nèi)容,還有中餐分餐、利用課余時間參與公益活動、跟隨家長體驗“百業(yè)”等活動,讓學(xué)生更真切地體會勞動的艱辛,更深刻地理解勞動的價值。

此外,為進一步讓學(xué)生認識到勞動課的價值,開好勞動課又不唯勞動課,學(xué)校將勞動教育貫穿到更多學(xué)科和生活教育中,學(xué)生可以在語文、班隊課等課程中認識古代勞動場景、了解新時代勞模。同時,學(xué)校積極探索“家校社”協(xié)同機制,共同開展豐富的勞動活動,實施有效的激勵評價。

義橋二小

多年的勞動教育經(jīng)驗,義橋二小摸索出了一條有體系有傳承、立足校內(nèi)、輻射家庭與社會的特色育人方略。本學(xué)期,學(xué)校充分發(fā)揮區(qū)名師和區(qū)教壇新秀的示范引領(lǐng)作用,開展勞動校本教研,提升教師專業(yè)技能。

在日常教學(xué)中,學(xué)校勞動教研組對教材內(nèi)容進行梳理,結(jié)合學(xué)校實際,靈活使用。如把與課內(nèi)知識相關(guān)聯(lián)的地方特色技藝引入課堂,作為課本內(nèi)容的補充和延伸。同時適當(dāng)拆分新教材中內(nèi)容較多的學(xué)習(xí)任務(wù),分步教學(xué)。結(jié)合學(xué)校德育目標(biāo),學(xué)校積極推動家校聯(lián)動,共同開展豐富多彩的勞動活動。學(xué)校采用在家預(yù)學(xué)、校內(nèi)指導(dǎo)、回家實踐的方式,解決了部分勞動教育課程工具、場地不足的問題。有了校內(nèi)勞動教育的熏陶和培養(yǎng),學(xué)生們尊重勞動、樂于勞動的品質(zhì)根植于心中,很多孩子會在家里主動幫助長輩干家務(wù);假期走上街頭為烈日下的勞動者送去清涼,為敬老院的老人打掃房間。

浦陽鎮(zhèn)小

浦陽鎮(zhèn)小“真美農(nóng)場”開啟了浦小學(xué)子的農(nóng)場勞動教育課程。學(xué)生們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、勞動教育老師、校外輔導(dǎo)員和家長的共同帶領(lǐng)下,向著這片希望的農(nóng)場出發(fā)。

耕耘、收獲、分享,構(gòu)成了浦陽鎮(zhèn)小農(nóng)場勞動教育的歡樂樂章。經(jīng)過幾個月的辛勤勞作,“真美農(nóng)場”迎來收獲的季節(jié),在“小農(nóng)經(jīng)驗介紹”分享會上,學(xué)生們化身成一個個經(jīng)驗豐富的小農(nóng)民,為現(xiàn)場觀眾分享農(nóng)場耕作經(jīng)驗;在“我的農(nóng)場我做主”農(nóng)產(chǎn)品展銷大會上,各班師生各顯神通,將自己班的責(zé)任地上收獲的果實變成了一件件精美的農(nóng)產(chǎn)品,平平無奇的蔬菜在學(xué)生們的眼中成了至寶;在“共享豐收事”主題板報評比中,學(xué)生們將自己在農(nóng)場勞動中留下的珍貴記憶和經(jīng)驗都展示在板報上,成為勞動教育成果的一道亮麗風(fēng)景線。

萬向小學(xué)

一直以來,萬向小學(xué)都十分重視耕與讀的結(jié)合,開辟了“向陽花圃+農(nóng)趣長廊+農(nóng)耕園地+農(nóng)創(chuàng)中心”遞進式勞動教育場域。萬小學(xué)子在勞動課中搭葫蘆棚、榨油菜籽、做向陽蘿卜干等項目化活動中,實現(xiàn)了知與行的合一。

新學(xué)期,萬向小學(xué)把種子計劃作為勞動課的重點項目,給學(xué)生們種下了勞動的種子。學(xué)校積極申報了蕭山區(qū)新型教育空間項目,在前不久的第二屆豐收節(jié)暨種子創(chuàng)客室啟動儀式上,學(xué)校邀請了浙江省農(nóng)科院專家來校和學(xué)校老師共同指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主培養(yǎng)種子。

接下來,學(xué)校還將與農(nóng)科院合作實施種子計劃,在種子創(chuàng)客室成功培育之后,學(xué)生們可以把種子種到學(xué)校與寧牧村共同合作開發(fā)的勞動基地——向陽牧耘農(nóng)耕園,也可以帶回家自己種植研究。

寧圍小學(xué)

寧圍小學(xué)重點關(guān)注學(xué)農(nóng)基地的勞動實踐課堂,系統(tǒng)梳理了12個可選勞動項目,形成了“學(xué)做研悟”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動課堂新樣態(tài),構(gòu)建了“教室、田間、工坊和市場”四個維度的勞動課堂實施模式,運用綜合實踐活動的形式開展項目式勞動實踐。

在甘蔗項目的勞動課堂上,除了學(xué)習(xí)甘蔗的相關(guān)知識,學(xué)校還組織了貫穿甘蔗整個生長過程的活動:參加種甘蔗和剝甘蔗葉等勞動,課外研究甘蔗制糖和收獲后開展甘蔗義賣等。與此同時,種植西紅柿、種植葫蘆、做竹籬笆、易腐垃圾堆肥研制、制作番薯片等項目活動,也深受學(xué)生喜愛。學(xué)校通過對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動項目的系統(tǒng)梳理、項目實施模式的有效建構(gòu)、教學(xué)方式的主動轉(zhuǎn)型,促進了學(xué)生能力的綜合提升,真正落實了“以勞育人”。

衙前二小

在衙前二小,勞動教育作為一門獨立科目出現(xiàn)在秋季學(xué)期課程表上,每班每周安排1課時,配備專門的勞動老師。

在勞動課程上,一二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)整理書包、打掃衛(wèi)生和收合雨傘;三四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)小手工制作,如縫制紐扣、制作沙包等;五六年級的學(xué)生根據(jù)不同節(jié)氣學(xué)習(xí)熬臘八粥、包粽子和做餃子,還學(xué)習(xí)了電器維修等知識。同時,學(xué)校還編制了“百草園”勞動教材,采用年級螺旋上升的形式,有序推進項目式勞動教育。

此外,學(xué)校設(shè)立了勞動教育主題周。在主題周上,每個年級每學(xué)期重點學(xué)習(xí)一個勞動技能,并通過一周的時間進行勞動技能檢測。豐富的勞動教育主題周活動設(shè)計,極大程度上擴展了項目的廣度,拓寬了學(xué)生們參與勞動教育的渠道。

聯(lián)興小學(xué)

寒來暑往,秋收冬藏,聯(lián)興小學(xué)勞動基地里的蘿卜迎來了豐收季節(jié)。

前不久,學(xué)校啟動“聯(lián)巧蘿卜豐收節(jié)”,每個年級的學(xué)生都有不同的勞動體驗,一二年級拔蘿卜、摘蘿卜葉和清洗蘿卜,三年級賣蘿卜,四年級做醋蘿卜……

未接觸泥土的童年不是快樂的童年,遠離勞動和大自然的教育也不是完美的教育?！奥?lián)巧蘿卜豐收節(jié)”活動對于學(xué)生們來說,是一場與秋天的邂逅。學(xué)生們收獲的不僅僅是蔬菜,更有對生活的體驗。學(xué)校一直致力于讓勞動教育、自然教育在聯(lián)小學(xué)子的成長沃土中生根發(fā)芽。