一年級(jí)課堂上 來(lái)了“孫悟空”

“娃娃們，你們看到我?guī)煾噶藛?？”話音剛落，孩子們的視線就被一個(gè)手拿金箍棒、身披紅斗篷的帥氣身影牢牢吸引，課堂上爆發(fā)出一陣歡呼聲。

這位頗受孩子們歡迎的新朋友——“孫悟空”，是最近在新街小學(xué)一年級(jí)的美術(shù)課堂上登場(chǎng)的“神秘嘉賓”?！皩O悟空”的扮演者，不是別人，正是學(xué)校的音樂老師歐陽(yáng)紫薇。

音樂老師為何在美術(shù)課登場(chǎng)？

“其實(shí)在最初的課程設(shè)置里，并沒有‘孫悟空’出場(chǎng)的環(huán)節(jié)，但是我想讓大家在課堂上更開心一點(diǎn)，就想到了之前上課時(shí)不少孩子都說(shuō)喜歡孫悟空，我就想著怎么讓‘孫悟空’亮個(gè)相。”美術(shù)老師章舒欣想到了兼攻舞蹈的音樂老師歐陽(yáng)紫薇。兩人都是去年剛剛?cè)肼毜男吕蠋煟綍r(shí)走得比較近，關(guān)系也不錯(cuò)。

“畢竟沒試過(guò)，還是挺有心理壓力的?！睔W陽(yáng)紫薇說(shuō)，“我被說(shuō)服的關(guān)鍵是，她和我說(shuō)，反正我戴著面具，不丟自己的臉。”兩位老師對(duì)視而笑。

這堂美術(shù)課的主題叫“猜猜我是誰(shuí)”，主要是引導(dǎo)孩子們結(jié)合面部特征，利用不同的材料，如超輕黏土、彩紙、扭扭棒、樹葉、吸管等來(lái)表達(dá)細(xì)節(jié)，制作自己喜歡的面具?！斑@是新教材實(shí)施后的新內(nèi)容，這節(jié)課可以說(shuō)是一個(gè)全新的課堂實(shí)踐，學(xué)校也很鼓勵(lì)我們用自己的方式來(lái)演繹一下這堂課?！闭率嫘勒f(shuō)。

為了展現(xiàn)更好的課堂效果，兩人還結(jié)合課堂情境改了好幾版臺(tái)詞。一周多的時(shí)間里，放學(xué)后兩人也總是在教室里排練。

當(dāng)天課堂上，做小妖怪面具的孩子比較多?！皩O悟空”登場(chǎng)后，章舒欣就會(huì)引導(dǎo)做小妖怪面具的小朋友，帶著他們說(shuō)：“我們可沒有抓走你師父，你師父是往那邊去了?！?/p>

這時(shí)候，歐陽(yáng)紫薇扮演的“孫悟空”就會(huì)說(shuō)：“那我去找我?guī)煾噶?，俺老孫先行一步?！?/p>

“‘孫悟空’登場(chǎng)后，現(xiàn)場(chǎng)根本hold不住，很多孩子都蹦起來(lái)了?！笨粗⒆觽兊男δ?，章舒欣和歐陽(yáng)紫薇心里也頗為滿足。

這場(chǎng)音樂與美術(shù)的跨界融合，對(duì)兩位老師來(lái)說(shuō)也是一次新的嘗試。

“一年級(jí)的孩子剛剛從幼兒園上來(lái)，我們希望能夠讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿矫佬g(shù)課的快樂。音樂和美術(shù)的結(jié)合，讓孩子們的課堂更加歡樂了?！闭率嫘勒f(shuō)。

“在表演的時(shí)候，也能通過(guò)音樂和動(dòng)作的配合，讓孩子們感受音樂的節(jié)奏。這次嘗試也讓我們意識(shí)到音樂和美術(shù)其實(shí)還是有很多相通的地方?！眱扇吮硎荆拔磥?lái)我們也會(huì)多進(jìn)行這樣的嘗試，帶給孩子們更有趣、體驗(yàn)更豐富的課堂?！?/p>