為組織優(yōu)質(zhì)資源共享學(xué)習(xí)，開展教育教學(xué)互動(dòng)交流，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。2021年4月15日上午，世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行與安昌中心小學(xué)成立校際聯(lián)盟簽約儀式暨課堂教學(xué)互動(dòng)交流活動(dòng)。

簽約儀式在理德樓一樓書音閱覽室進(jìn)行，兩所學(xué)校的行政及骨干教師30余人參加。本次簽約儀式由世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)章明學(xué)主持，世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁水法校長(zhǎng)和安昌中心小學(xué)濮志堅(jiān)校長(zhǎng)分別進(jìn)行致辭講話，表達(dá)了結(jié)成聯(lián)盟校的喜悅和明確了今后的發(fā)展目標(biāo)。

世紀(jì)實(shí)驗(yàn)丁水法校長(zhǎng) 安昌中心小學(xué)濮志堅(jiān)校長(zhǎng)   

接著，兩所學(xué)校的骨干教師進(jìn)行了課堂教學(xué)互動(dòng)交流。

安昌中心小學(xué)的張麗老師為我們帶來了一節(jié)精彩的《神筆馬良》閱讀指導(dǎo)課，她巧妙地利用插圖將整本書串聯(lián)起來，帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀中塑造正確的價(jià)值觀，在講故事中鍛煉口才、放飛想象。

世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的嚴(yán)青青老師則帶來了一節(jié)三年級(jí)下冊(cè)的略讀課《小蝦》。嚴(yán)老師緊抓該課導(dǎo)讀中的線索展開設(shè)計(jì)，就文章的重點(diǎn)段落進(jìn)行了細(xì)致地講解。引導(dǎo)孩子們圍繞“有趣”這一主線，去感受只有付諸行動(dòng)用心觀察，發(fā)揮內(nèi)心熱愛的力量才能寫出如課文中這般“細(xì)致、生動(dòng)”的語言，培養(yǎng)了孩子們對(duì)語言美的感受。

接著，眾教師齊聚書音閱覽室，進(jìn)行了語文組的課堂教學(xué)互動(dòng)交流。

兩位課堂展示教師首先發(fā)表了上課感想。之后各位校長(zhǎng)及教師分享了自己的收獲與思考。

安昌中心小學(xué)金亞明副校長(zhǎng)肯定了兩位教師的精彩表現(xiàn)，點(diǎn)出張老師的設(shè)計(jì)之巧、嚴(yán)老師的評(píng)價(jià)之妙。

世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)章明學(xué)由課堂設(shè)計(jì)聯(lián)想到了一檔綜藝節(jié)目的精妙設(shè)計(jì)，啟發(fā)了眾位教師用語文學(xué)科思維去觀察、積累生活中的點(diǎn)滴。

安昌中心小學(xué)副校長(zhǎng)趙國(guó)泉通過和大家探討張老師課堂中的表演環(huán)節(jié)的必要性，讓我們?cè)僖淮嗡伎剂碎喿x指導(dǎo)課的目的所在，去衡量了課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值。

安昌中心小學(xué)的王惠惠老師為大家呈現(xiàn)五下的《分?jǐn)?shù)的意義》。王老師基于學(xué)生原有的認(rèn)知，利用多樣性的學(xué)習(xí)材料，通過動(dòng)手操作，設(shè)置開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在豐富的素材中建立單位“1”的概念，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。整節(jié)課起點(diǎn)低，落點(diǎn)高，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間得到擴(kuò)展，給不同層次的學(xué)生得以展示的機(jī)會(huì)，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的俞蒙娜老師給大家?guī)淼氖恰睹氲恼J(rèn)識(shí)》。俞老師利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從春晚倒計(jì)時(shí)、秒表、電子表中引入秒，再由傾聽秒的聲音讓秒的節(jié)奏留在學(xué)生腦海里。通過自己的聲音或動(dòng)作表示1秒，進(jìn)而感受5秒、15秒、25秒，1分有多長(zhǎng)。在反復(fù)地估計(jì)交流驗(yàn)證中，建立時(shí)間觀念。俞老師充分注重學(xué)生的生活性、活動(dòng)性，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層相扣，讓人如沐春風(fēng)。

世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周春偉老師為我們展示了一節(jié)高效的讀寫課。教學(xué)內(nèi)容是PEP 8 Unit 3 B read and write。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，周老師借由歌曲熱身引入單元話題holiday,通過free talk復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。

在讀前環(huán)節(jié)，周老師巧用文本插圖讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并大膽猜測(cè)，最后一步步得到驗(yàn)證，培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)測(cè)和推理能力；在讀中環(huán)節(jié)，通過巧設(shè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思考，同時(shí)利用思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)思維可視化。在讀后環(huán)節(jié)，周老師通過分享親身經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，壞事有時(shí)也會(huì)變成好事，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼近學(xué)生生活的語境，讓學(xué)生自由真實(shí)地輸出，帶領(lǐng)學(xué)生開啟了一段愉快的讀寫之旅。

來自安昌中心小學(xué)的陳婷老師為我們帶來的是PEP 2 B Start to read。整節(jié)課陳老師以“l(fā)antern show”為主線。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，陳老師借由歌曲拉近師生間的距離，通過look and say激活學(xué)生的詞匯。

在讀前環(huán)節(jié)，陳老師利用主情景圖帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的核心句型。在讀中環(huán)節(jié)，陳老師創(chuàng)設(shè)了Miss White去商店買lantern的場(chǎng)景，通過說一說、連一連、讀一讀等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)用核心句型It’s…描述動(dòng)物的總體輪廓特征和it has…描述動(dòng)物細(xì)節(jié)體態(tài)特征的目標(biāo)。在讀后環(huán)節(jié)，通過猜一猜、做一做，將本課堂推向了高潮，在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生爭(zhēng)著說、搶著說、喜歡說，實(shí)現(xiàn)了真正的學(xué)以致用。

隨后，英語組老師們開展了評(píng)課教研活動(dòng)，兩位上課老師被授予獎(jiǎng)狀。

來自世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的沃舒旻老師借助柯達(dá)伊教學(xué)法運(yùn)用手勢(shì)、字母標(biāo)記法、節(jié)奏唱名法及恰當(dāng)?shù)某杞虒W(xué)方法，讓學(xué)生形成一種良好的體驗(yàn)。在這節(jié)課中通過手勢(shì)的改變來表達(dá)旋律的跌宕起伏，使學(xué)生體會(huì)到音高的變化，課堂氣氛活躍，十分有趣。

來自安昌中心小學(xué)的于宋麗老師，對(duì)于一些較為難唱的樂句，采用分步學(xué)唱，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，等學(xué)生學(xué)會(huì)后再讓他們?nèi)フ乙魳分邢嗤蛳嗨频臉肪洌@樣更易于他們對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)。借助絲帶幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲的典型節(jié)奏、歌曲演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒，突破了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。并且以多形式創(chuàng)作、練習(xí)進(jìn)行歌曲表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣與合作意識(shí)。

在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中，運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

每位參與者的所思所想在熱烈地討論中碰撞出了新鮮的火花，和諧、融洽的思想交鋒，拉開了世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與安昌中心小學(xué)教學(xué)聯(lián)盟成立的序幕。