為加快融合教育的發(fā)展步伐，進(jìn)一步提升資源教室的示范作用，6月10日，蕭山區(qū)第十八屆資源教室學(xué)校共同體校長管理論壇在北干小學(xué)舉行。蕭山區(qū)教育局高中和義務(wù)教育科董柯鋒科長，區(qū)特殊教育教研員邵立鋒老師和區(qū)資源教室學(xué)校共同體校長30余人參加。

本次論壇共分五項(xiàng)議程。湖濱小學(xué)夏志明校長首先作題為《特殊教育的“三句”湖濱語錄》的工作匯報。結(jié)合湖濱小學(xué)的特殊教育現(xiàn)狀，夏校長談到作為學(xué)校管理者，應(yīng)該先認(rèn)清現(xiàn)實(shí)再研究現(xiàn)象；作為與特殊孩子打交道的老師們，應(yīng)該先解決心情，再處理事情；對全體老師來說，要先做好職業(yè)，再晉升專業(yè)。這三句語錄給了在座校長們很大的啟發(fā)。

接下來是莊重的授牌儀式，湖濱小學(xué)將輪值牌匾交接給北干小學(xué)。

交接儀式后，北干小學(xué)、世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和瓜瀝三小的三位校長分別作以“融合理念下的學(xué)校特需管理”為主題的論壇報告。北干小學(xué)華潔校長以《夏山學(xué)?！芬粫鵀槔砟钪Ъ?，介紹了學(xué)校特殊教育的典型案例，提出定制、融合和信任的重要性，展示了北小對融合教育五點(diǎn)深層次的思考：基于環(huán)境的融合提升、基于制度的融合保障、基于團(tuán)隊(duì)的融合協(xié)同、基于課程的融合定制和基于評價的融合賞識。

世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁水法校長作題為《讀懂“生命”創(chuàng)新世紀(jì)新融合教育》的報告。丁校長以影片聯(lián)系教育中遇到的特殊兒童，從本校特殊教育的實(shí)際出發(fā)，向大家闡述了“一個不能少”的理念。提出要學(xué)會傾聽，讓資源教室等融合空間成為孩子們的第三位老師；用心思創(chuàng)設(shè)融合文化，引領(lǐng)融合價值追求；融合三課：課題、課程和課堂。

瓜瀝三小沈小紅校長以《讓每一個孩子成為閃亮的“星”》為主題，談到每個孩子都很了不起，只是在等待一個適合自己的教育契機(jī)，怎樣的教育才是適合孩子的教育？教師應(yīng)該如何做到“等待”？沈校長認(rèn)為，首先是認(rèn)同特性，教師要引導(dǎo)學(xué)生悅納自己，要探索漸進(jìn)方式，看到孩子們的共性和差異。其次是量材施教，架構(gòu)學(xué)生發(fā)展的適切課程，通過社團(tuán)、送教和勞動三方面開啟學(xué)生拔節(jié)的適性教育。再者就是通過合理多樣化的評價點(diǎn)亮學(xué)生的未來，在融合中展示，給學(xué)生成功的機(jī)會。

區(qū)教研室邵立鋒老師作了題為《特殊教育的研讀與成長》的專題講座。邵老師以幽默風(fēng)趣的語言，從師生的讀書成長出發(fā)，闡述了成長的多種途徑與方式。作為融合教育體制下的學(xué)校管理者，要善讀書、好讀書、樂讀書。讀書范圍很廣，可以讀夯實(shí)基礎(chǔ)、能力范疇、專業(yè)發(fā)展和興趣驅(qū)動下的書；讀書的順序有講究，做到從點(diǎn)線到面體；同時讀書方法也要有效，只有這樣，才能成為一名睿智的學(xué)校管理者，才能真正將學(xué)校變?yōu)楹⒆觽兊摹案@”。

最后，區(qū)教育局高中和義務(wù)教育科董柯鋒科長作了指導(dǎo)講話，董科長從教育部實(shí)施的五育并舉、立德樹人出發(fā)，談到作為學(xué)校管理者和教師都要具備“關(guān)注每一個、培養(yǎng)這一個”的教育理念，面對特殊兒童要做到從特殊到特需，有效利用好資源教室，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，堅守住自己的教育崗位。

這次資源教室學(xué)校共同體校長管理論壇，不僅是一次詳盡的工作匯報，也是一次經(jīng)驗(yàn)的借鑒與學(xué)習(xí)，正如教研員邵老師所說的：“要把你的變成我的”。北干小學(xué)將一直秉持以人為本、尊重差異、接納包容、持續(xù)關(guān)注，不放棄任何一個學(xué)生的人本教育理念，讓每個孩子都有面向未來正向成長的可能，不斷成就最美的自己！