8月22日下午，

13位校園長圍繞“雙減”

“師德師風(fēng)”和“教育信息化”三個主題，

結(jié)合本單位的實(shí)際情況，

深刻闡述了他們的理解，

分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

“雙減”工作

從三方面全力做好“雙減”工作

成人教育科 蔣紀(jì)鋒

“雙減”政策出臺后，我們的核心任務(wù)，就是堅持一個“穩(wěn)”字，全力做好三方面工作。

一是三級聯(lián)動強(qiáng)監(jiān)管。通過區(qū)政府、部門、鎮(zhèn)街三級聯(lián)動，緊緊依靠各指導(dǎo)中心的力量，開展專項(xiàng)治理，為“雙減”的全面實(shí)施奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二是三張清單強(qiáng)預(yù)警。將全區(qū)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按高、中、低三個等級，分類梳理風(fēng)險，分別報送政法、公安、人社等部門備案，有效構(gòu)建一體化監(jiān)管閉環(huán)。

三是三位一體強(qiáng)合力。“雙減”作為系統(tǒng)工程，必須靠政府主導(dǎo)、學(xué)校協(xié)同、家庭盡責(zé)。為此，我們起草校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)研?？瑘髤^(qū)委區(qū)政府參閱研究；依托中小學(xué)校加強(qiáng)政策宣傳，相關(guān)推文點(diǎn)擊量突破10萬+；分批分類召開機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人會議，確保校外向校內(nèi)看齊；協(xié)同相關(guān)部門維穩(wěn)，協(xié)助家長維權(quán)，總體上平穩(wěn)可控。

隨著“雙減”的落實(shí)，校外教育生態(tài)將迎來全新的變革。

“三心”謀優(yōu)質(zhì) “一意”助成長

義橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校 趙銀飛

為實(shí)現(xiàn)“‘三心’謀優(yōu)質(zhì) ‘一意’助成長”的目標(biāo)，義橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校積極行動與思考，具體從三方面開展時敏教育。

第一，教師靜心育人謀作業(yè)優(yōu)質(zhì)。實(shí)行減負(fù)增值的“學(xué)研練”作業(yè)優(yōu)化模式，采用因材施教的“批糾引”作業(yè)閱導(dǎo)方法，建立多元激勵的“做評析”作業(yè)三展平臺。

第二，學(xué)生會心學(xué)習(xí)謀素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)。通過身心健康兩回歸、隨心玩耍兩課程、舒心學(xué)習(xí)兩搭配，守住學(xué)生身心健康和人格健全的底線，發(fā)展學(xué)生的特長和愛好，讓“慎獨(dú)篤行”思維與習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

第三，家長同心護(hù)航謀共育優(yōu)質(zhì)。通過達(dá)成一份共識、實(shí)現(xiàn)一起共學(xué)、形成一種保障，促進(jìn)家校溝通。

我們將打好“雙減”持久戰(zhàn)，“三心一意”謀優(yōu)質(zhì)，助力學(xué)生健康成長。

“3+5+3”逐步推進(jìn)“雙減”工作

黨山初中 朱開良

九年級臨界生，怎么減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提質(zhì)增效？黨山初中采用了“3+5+3”策略。

我們做到宣傳工作“三落實(shí)”，召開行政會議，召開教師會議，利用家長會、家訪、電訪等多種形式，廣泛宣傳正確認(rèn)識減負(fù)提質(zhì)政策。

我們實(shí)施增效減負(fù)“五措施”，構(gòu)建新的學(xué)科教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，標(biāo)本兼治創(chuàng)新推進(jìn)減負(fù)提質(zhì)政策。

我們執(zhí)行護(hù)航減負(fù)“三保障”，建立作業(yè)監(jiān)督機(jī)制、反饋機(jī)制，把減負(fù)提質(zhì)作為教師工作考核的重要內(nèi)容，切實(shí)落實(shí)減負(fù)提質(zhì)政策。

教育教學(xué)的“增減”工作，是我們教育者需要長期探尋的一項(xiàng)核心工作。

減負(fù)提質(zhì)，做好質(zhì)量管理的加減法

靖江一小 徐華鋒

減負(fù)提質(zhì)，既要做好學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的減法，又要做好促進(jìn)學(xué)生全面、個性發(fā)展的加法。

我們運(yùn)用成本管理做減法。在作業(yè)減量計劃上，出臺了《靖江一小作業(yè)管理要求》等制度，從總量控制、精減精選、分層分類、評價反饋等領(lǐng)域全面規(guī)范；在課堂減肥項(xiàng)目上，運(yùn)用成本觀設(shè)計備課，圍繞課時目標(biāo)，精準(zhǔn)教學(xué)；在管理減層舉措上，全學(xué)科有效整合。

我們運(yùn)用人本理念做加法。在增加研訓(xùn)方面，成立青發(fā)社、班研會、智囊團(tuán)三大學(xué)術(shù)研究平臺；在增量課程方面，優(yōu)化“雙減”背景下的課程體系，融合調(diào)整校本課程，嘗試推出自己的線上課程供學(xué)生選擇；在增元評價方面，推出質(zhì)量評價的“一小方案”。

師德師風(fēng)

融扶有愛 固本強(qiáng)基

金惠初中 朱偉炳

有高質(zhì)量的教師才有高質(zhì)量的教育。金惠初中圍繞“兩回歸、雙提升”工程，培養(yǎng)教師，發(fā)展學(xué)生，成就學(xué)校。

我們通過多方相融，熔鑄敬業(yè)之師。一方面加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，積極構(gòu)建黨建宣傳新模式，另一方面創(chuàng)新師德宣傳方式，用故事傳遞文化，讓優(yōu)秀浸潤心靈。

我們通過多措相扶，造就精業(yè)之師。流程化的培養(yǎng)方式，優(yōu)化內(nèi)育外引，牽線各級名家，創(chuàng)設(shè)公平機(jī)制，加速教師成長。

我們通過多維關(guān)愛，打造樂業(yè)之師。關(guān)愛身心健康，營造友愛團(tuán)隊(duì)，直面困惑需求，讓教師富有激情地高效工作。

新學(xué)年，金惠人將發(fā)揚(yáng)滾石而上的精神，融合一切資源，持續(xù)打造“四有”教師團(tuán)隊(duì)，固本強(qiáng)基，提質(zhì)強(qiáng)校，為美好教育增光添彩。

建設(shè)“小而優(yōu)、小而美”鄉(xiāng)村美好小學(xué)

云石小學(xué) 謝斌梁

最美的樣子，是我們都在努力追趕。云石小學(xué)把“小而優(yōu)、小而美”鄉(xiāng)村美好小學(xué)的建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的愿景：以黨建為抓手，注入文化盈校的新動能；增強(qiáng)愿景磁力，眾行聚力助推學(xué)校發(fā)展；讓教師站位“正中央”，融合共生撬動發(fā)展支點(diǎn)。

在鄉(xiāng)村美好小學(xué)建設(shè)的過程中，我們追求“教師高尚的師德美、學(xué)生健康的活力美、學(xué)校文化的內(nèi)涵美”的“三美”；我們追求“管理優(yōu)質(zhì)、理念先進(jìn)、質(zhì)量提升”的“三優(yōu)”。作為鄉(xiāng)村小學(xué)的發(fā)展，我們認(rèn)為最大的發(fā)展動力應(yīng)該來自于學(xué)校內(nèi)部，而師德建設(shè)是增強(qiáng)內(nèi)生動力的最大支點(diǎn)，能有效地改變教師的認(rèn)知和激發(fā)師能的提升。

“云”聚英雄心，“飛”升家國情

葛云飛小學(xué) 徐紅慧

作為以英雄命名的學(xué)校，我們葛云飛小學(xué)一直秉承著“讓每一個‘云飛人’擁有英雄的情懷”這一發(fā)展理念，努力打造學(xué)?！坝⑿畚幕庇烁窬?。作為葛云飛小學(xué)的一名教師，要有教書育人、為人師表的教育情懷，以一腔“正”氣作師表，以一顆“誠”心顯師愛，以一份“忠”誠提師能，以一股“勇”氣鑄師魂。

教育是一項(xiàng)向美而行的事業(yè)，師德建設(shè)美在內(nèi)涵、美在情懷。“正”“誠”“忠”“勇”是我們的情懷，是我們踐行美好師德最本真的詮釋。涵養(yǎng)一顆英雄心，培育一腔家國情，“云飛人”揣著英雄心，滿懷師者情，在美好教育之路上砥礪前行。

共富專業(yè) 同裕情懷

新街小學(xué) 俞雅萍

新街小學(xué)一直把教師隊(duì)伍建設(shè)放在首位，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

共富專業(yè)是指，新時代的優(yōu)秀教師，要在練就教育教學(xué)過硬本領(lǐng)上走心，要在教研文化上，以“課題為方向，以研究為根本，以變革為生命”學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，讓老教師在教學(xué)專業(yè)上引領(lǐng)新教師成長，讓新教師在智慧教育上協(xié)助老教師提高技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。

同裕情懷是指，制度管理上，我們要厘清辦學(xué)管理邊界，明晰依法辦學(xué)的權(quán)利與義務(wù)，細(xì)化管理要求，充分挖掘每個教師深層潛力，用新街小學(xué)的花木精神引領(lǐng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。

崇德修身 風(fēng)正行遠(yuǎn)

夾灶小學(xué) 李國良

新的時代賦予師德新的要求。

要樹立一種信仰，使師德建設(shè)有魂。在我們夾灶小學(xué)，信仰始于學(xué)習(xí)，信仰源于浸潤。通過潤物細(xì)無聲的教育，教師們樹立起對教育的敬畏與信仰，形成了一種獨(dú)有的氣質(zhì)。

要凝聚一股力量，使師德建設(shè)有根。在我們夾灶小學(xué)，每個教師都是學(xué)者，每個教師都是使者。只要學(xué)校、老師遇到新的任務(wù)，一個團(tuán)隊(duì)就會協(xié)同作戰(zhàn)。有了團(tuán)隊(duì)的發(fā)力，學(xué)校才擰成了一股繩。師德建設(shè)的根，不在個體，而在團(tuán)隊(duì)。

要提供一個舞臺，使師德建設(shè)有力。學(xué)校想方設(shè)法為教師搭建平臺，讓教師得到發(fā)展、感受成功。這是師德建設(shè)的有力舉措。

成人之美 何其美好

寧圍中心幼兒園 李旭華

師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵在于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，通過隊(duì)伍的培養(yǎng)助推良好師德師風(fēng)的形成，進(jìn)而形成一種特有的文化，并進(jìn)行傳承。

我們要建立補(bǔ)短機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)。要有針對性地開展培養(yǎng)。

我們要建立平穩(wěn)機(jī)制，促進(jìn)健康發(fā)展。讓下屬園區(qū)在學(xué)習(xí)和適應(yīng)了集團(tuán)化管理模式和日?；具\(yùn)行后，平穩(wěn)獨(dú)立，促進(jìn)新集團(tuán)的健康發(fā)展。

我們要建立聯(lián)姻機(jī)制，突破成長瓶頸。幫助教師梳理愿景，給與信息，給與鼓勵，給與方向。

我們要建立共長機(jī)制，促進(jìn)和諧共生。要將優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行擴(kuò)大化輻射，協(xié)同姐妹園共同打造家門口的一方優(yōu)質(zhì)教育，攜手周邊骨干教師共同前行。

我們要建立梯隊(duì)機(jī)制，滿足發(fā)展需要。要思考和構(gòu)建干部梯次培養(yǎng)鏈，為日后新園運(yùn)行輸送人才。

教育信息化

創(chuàng)新 協(xié)同 融合

技術(shù)中心 黃小龍

作為優(yōu)先發(fā)展的教育，須順應(yīng)數(shù)字化時代潮流和數(shù)字化革命趨勢，加快教育信息化步伐，實(shí)現(xiàn)教育更高水平的均衡發(fā)展、充分發(fā)展。

加快建設(shè)國家級和省級教育信息化實(shí)驗(yàn)區(qū)，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，首先，需要通過機(jī)制創(chuàng)新、謀劃布局，高效構(gòu)建教育治理新平臺、新機(jī)制、新模式；其次，需要多跨協(xié)同、聯(lián)動推進(jìn)，聯(lián)動出臺蕭山美好教育云課堂運(yùn)行機(jī)制，共同打造融通數(shù)字社會積分的未來社區(qū)教育服務(wù)系統(tǒng)；最后，需要融合應(yīng)用、注重成果，逐步征集亮點(diǎn)案例，積極組織全區(qū)性的展示活動，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的互聯(lián)共享。

希望所有部門、學(xué)校積極參與，一起打造和輸出新型教與學(xué)的蕭山模式和蕭山經(jīng)驗(yàn)，大幅度提升教育科學(xué)決策和綜合治理能力。

玉成青春時 放歌向未來

蕭山中學(xué) 周斌

教育的本質(zhì)在于提升公民創(chuàng)造幸福生活的能力，實(shí)現(xiàn)共同富裕的奮斗目標(biāo)。

蕭山中學(xué)致力于成為蕭山人家門口的“省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流”中學(xué)，讓學(xué)生在最美好的青春時光成“玉”成“才”，使其更好地推動人民物質(zhì)和精神的共同富裕。這需要我們秉持“公平”，讓學(xué)生不斷到達(dá)適合自己個性成長的“最近發(fā)展區(qū)”，實(shí)現(xiàn)自我的“最優(yōu)發(fā)展”；需要我們立足“專業(yè)”，讓學(xué)生成為教育“共富”的受益者、人民共同富裕的參與者和建設(shè)者；需要我們踐行“共富”，讓學(xué)生以社會發(fā)展、國家富強(qiáng)、人民幸福為己任，在各個崗位上綻放光芒。

蕭中人會以“功成不必在我”和“功成必定有我”的境界與擔(dān)當(dāng)，夯實(shí)底板，創(chuàng)造長板，樹立樣板，讓“美好教育、品質(zhì)蕭中”成為教育“共富”新標(biāo)桿。

新型學(xué)教 賦能未來

湘湖小學(xué) 韓偉珍

雙減背景下，湘湖小學(xué)的應(yīng)對措施有三。

一是創(chuàng)新空間，讓空間成為學(xué)生的“第三位老師”。我們用三元空間，點(diǎn)燃孩子們的好奇心、創(chuàng)造力和自信心。

二是賦能教師，抓好減負(fù)關(guān)鍵力量。我們以問題為導(dǎo)向，周周有教研、次次有主題，用課堂觀察數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)把脈課堂。

三是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，生成學(xué)教方式新樣態(tài)。三屆不同主題的STEAM大賽，讓學(xué)科融合了、空間融合了、內(nèi)容融合了。賦能未來正在進(jìn)發(fā)。

雙減，我們在路上，新型學(xué)教，我們在路上。