指點迷津解疑難，撥開云霧見月明。9月9日下午 1:30，2021年語文中考分析座談會于朝暉初中會議室舉行。座談會由朝暉初中語文教師鄭素歡老師主持，七位來自各校的骨干老師分享了中考閱卷的心得及經驗，王青老師分析了中考語文的發(fā)展趨勢，王丹陽教研員進行總結點評，為我校改進教學方式、提升教學質量指引了前進的方向。

錢越萍老師來自高橋初中，針對中考的積累部分提出看法。錢老師指出，重視基礎落實，強調書寫規(guī)范，培養(yǎng)學習興趣能夠解決學生在考場上出現寫錯字、不熟悉文本內容等問題。在日常學習中，學生要注重細節(jié)，夯實課內基礎，爭取做到不因粗心而失分。

傅鈴老師來自益農鎮(zhèn)中，在名著閱讀方面頗有研究。對于名著閱讀，他強調教師應幫助學生進行有效閱讀，夯實基礎，關注教學情境設立，勾連整合已讀文章和名著之間的聯(lián)系，這樣可以使學生更靈活地解答類似題型。

陳利強老師來自靖江初中，在座談會上，分享了此次文學作品閱讀的出處及失分現象，主要有審題不到位、表達不準確、書寫不規(guī)范、理解不深刻等問題。陳老師建議老師們充分利用三年時間，幫助學生由淺入深，搭建閱讀支架，夯實課內基礎并向課外遷移，逐步漸進提升學生的閱讀能力。

邵海波老師來自義橋實驗學校，針對非連續(xù)文本閱讀中概括不準、審題不細、書寫不清的問題提出建議，認為要大膽地給學生大量的閱讀時間，拋棄套路教學，轉向挖掘學生真實的閱讀體驗，只有綜合興趣、能力、思想、氣質，才能靈活應對中考試題。

黃建芳老師來自金山初中，對于中考出現的古詩和文言文一體的情況，指出未來的幾種發(fā)展趨勢。在改卷時，常常發(fā)現發(fā)現學生存在審題不清、答題邏輯混亂、鑒賞角度不到位等問題。針對此種現象，黃老師建議在日常教學中，老師需要扎扎實實備課，實實在在講評，多練思維，少教套路，注重課內外的勾連和學生真實的閱讀感受。

裘建洪老師來自進化鎮(zhèn)中，講到批閱小作文時常出現邏輯不清、審題不清、生搬硬套、書寫潦草等問題。裘老師建議老師們平常教學時須讓學生重視審題，重要信息必須做圈畫，加強小作文教學的片段練習、語言錘煉和書寫訓練。

鄭素歡老師來自朝暉初中，針對大作文思辨性逐漸加強的趨勢，向大家分享了《思維與表達，困境與突破》的主題講座。鄭老師認為，如今的中考作文命題越來越趨向生活化、情境化，寫作思維指向多元性和深刻性，評價標準更具人文關懷、公平公正。但是在閱卷時常常出現內容單一、表達粗劣、有套作嫌疑的考場作文，這些問題需要老師努力幫助學生改進。鄭老師建議老師們要重視學生積累寫作素材，進行讀寫結合訓練，幫助學生重塑寫作語言面貌。

王青老師來自臨浦鎮(zhèn)中，向大家分享近兩年浙江中考語文的命題趨勢，分別是試卷板塊的整合和挪移，積累部分注重知識應用，閱讀設題破除答題套路，古文導向文學作品欣賞。為在座老師應對中考趨勢，提出了寶貴意見。

教研員王丹陽老師對以上老師的內容進行了點評分析，認為未來的中考命題指向更加注重思維過程，關注學生立場。老師們要引導學生腳踏實地認真積累，開拓思維靈活應變。同時，對各年級名著任務書的有效落實提出指導性意見，交流布置了本學期幾項重要的語文教學活動。

這一次中考分析座談會的順利舉行，離不開每一位老師辛勤的付出，相信這份努力，會灌溉更多學子不斷提升，不斷成長。