臨浦教育指導(dǎo)中心：行而不輟，厚積薄發(fā)——記“深度學(xué)習(xí)理念下的音樂能力提升”系列研討之臨浦片教研活動(dòng)

著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)：認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果?，F(xiàn)代音樂課程不只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探索新知識(shí)的過(guò)程。教師是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力源，每位教師帶著不同的經(jīng)驗(yàn)背景、不同的情感體驗(yàn)在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交往，這種人與人之間的交往所獲得的知識(shí)與能力比教科書要豐富得多。

11月17日，“深度學(xué)習(xí)理念下的音樂能力提升系列”臨浦片教研活動(dòng)在臨浦一小舉行?；顒?dòng)中，臨浦一小方海云、臨浦三小劉道坤分別作了五、六年級(jí)的課堂展示，兩位男老師的教學(xué)風(fēng)貌讓我們看到了小學(xué)音樂課堂另一番不同的美。

所前一小許文佳、河上鎮(zhèn)小葛月紅、大橋小學(xué)徐娃的觀點(diǎn)分享，則讓老師們體會(huì)到了不同階段的老師在音樂教育不同領(lǐng)域的執(zhí)著與探索。

505班學(xué)生在課前表演口琴合奏《那不勒斯舞曲》。

方海云老師是一位資深且優(yōu)秀的音樂教師，雖然這些年做著學(xué)校行政工作，但音樂教育的學(xué)習(xí)卻一刻不停，今天他執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)《鄉(xiāng)間的小路》。開頭就讓學(xué)生體驗(yàn)和感知音樂B段的風(fēng)格，讓學(xué)生用半音階口琴挑戰(zhàn)這段音樂，隨著一個(gè)個(gè)音符和節(jié)奏基本落實(shí)，飛揚(yáng)而優(yōu)美的音樂從孩子們的口琴里流淌出來(lái)。方老師讓孩子們體驗(yàn)臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》的真情，在現(xiàn)場(chǎng)沙畫的配合下吟唱《鄉(xiāng)間的小路》，帶領(lǐng)孩子們學(xué)唱這首歌曲。505班以漂亮的音質(zhì)，讓人信服的口琴技巧，表現(xiàn)一幅浪漫愜意的夕陽(yáng)暮歸情景畫面，音樂課讓人流連忘返。

601班學(xué)生在課前表演口琴合奏《美國(guó)巡邏兵》。

第二節(jié)課是劉道坤老師的《螢火蟲》，這是六年級(jí)的一堂合唱課。劉老師從即興演唱的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，運(yùn)用口琴輔助，絲巾烘托，層層疊進(jìn)，充分展現(xiàn)了合唱教學(xué)的魅力。劉老師作為新生代的音樂教師，在個(gè)人音樂素養(yǎng)的展現(xiàn)和課堂教學(xué)的把控上，值得大大得點(diǎn)贊。

許文佳老師在活動(dòng)中，分享了《穩(wěn)固地基 夯實(shí)功力》的觀點(diǎn)報(bào)告，以活動(dòng)操的形式讓同行們領(lǐng)略了合唱教學(xué)中氣息練習(xí)的方法與魅力。

葛月紅做了題為《借力線上課程 助力專業(yè)成長(zhǎng)》的觀點(diǎn)分享，葛老師以自身在之江匯上發(fā)表的系列微課為例，點(diǎn)明各層次教師在專業(yè)成長(zhǎng)上，課內(nèi)課外齊步發(fā)展的重要性。

徐娃老師的觀點(diǎn)分享《淺談農(nóng)村小學(xué)合唱現(xiàn)狀及解決對(duì)策》，動(dòng)情動(dòng)理，讓老師們深深體會(huì)到了一個(gè)農(nóng)村教師與農(nóng)村社團(tuán)成長(zhǎng)過(guò)程中的心路歷程。

蕭山區(qū)音樂教研員高文麗做專業(yè)引領(lǐng)，她對(duì)南片及臨浦片音樂團(tuán)隊(duì)的高效工作表示贊賞，為活動(dòng)中的創(chuàng)意點(diǎn)贊，音樂為學(xué)生的創(chuàng)造性思維打開了理想之門。在點(diǎn)評(píng)兩位老師的上課認(rèn)為：音樂課堂中，他們做到了“眼里有學(xué)生，心中有目標(biāo)，活動(dòng)層次化?！痹邳c(diǎn)評(píng)三位老師觀點(diǎn)報(bào)告中認(rèn)為：敢想敢做，一心進(jìn)取，為學(xué)生的發(fā)展而勤奮工作。高老師的話情真意切，鼓舞了在場(chǎng)所有參與活動(dòng)的老師。

此次活動(dòng)由臨浦片、浦陽(yáng)江片、南片中小學(xué)音樂教師參加，還吸引了城區(qū)教師過(guò)來(lái)觀摩，可以看出大南片音樂教研正呈現(xiàn)良好發(fā)展的態(tài)勢(shì)。