聚焦“思維課堂”，促進“深度學習”——開發(fā)區(qū)片首屆“課堂教學節(jié)”研討活動初中數(shù)學專場活動

12月3日，蕭山區(qū)新型教與學模式實驗區(qū)成果展示，暨開發(fā)區(qū)片首屆“課堂教學節(jié)”研討活動·初中數(shù)學學科專場在寧圍初中舉行——聚焦“思維課堂”促進“深度學習”。本次活動由蕭山區(qū)教育局教研室、 教育信息技術中心、 開發(fā)區(qū)教育指導中心主辦，寧圍初中承辦。

區(qū)教育局調研員、省特級教師夏國良，區(qū)教研室數(shù)學教研員朱永燦，上城區(qū)教育學院數(shù)學教研員張娟萍，開發(fā)區(qū)教育指導中心黨委書記、主任邵亞華，開發(fā)區(qū)中小學教導主任郁海燕，開發(fā)區(qū)總務主任繆小軍等出席。初中數(shù)學特級教師工作站成員，各學校教研與備課組長，全體寧圍初中數(shù)學教師參與。本次活動同步網絡直播，線上線下同時進行，全區(qū)數(shù)學教師在線上觀看直播。

研討會由寧圍初中副校長王鸝主持，活動開始后孫方明校長致辭。孫校長從數(shù)學教研、從同伴互助學習等方面出發(fā)，提到了今天的聚焦思維課堂，并向與會老師表示熱烈地歡迎。

萬向初中胡揮老師執(zhí)教《相似三角形性質及應用（3）》。胡揮老師從數(shù)學家泰勒斯測量胡夫金字塔的高度，引入相似三角形的應用。課堂中組織學生利用相似三角形的知識測量旗桿高度，充分調動了學生的課堂積極性，培養(yǎng)學生思維發(fā)散能力和知識綜合應用能力。讓學生真實感受相似三角形與生活實際的密切聯(lián)系。 

寧圍初中高國江老師執(zhí)教《一次函數(shù)的圖像與性質（1）》。高老師從生活中的實際情景，跑步比賽的場景引入函數(shù)圖像，讓學生了解學習函數(shù)圖像的意義。借助幾何畫板探索如何畫函數(shù)圖像，學會兩點法畫一次函數(shù)圖像。讓學生領略數(shù)形結合的重要思想，體會猜想與論證的基本方法。課堂中充分體現(xiàn)了學生主體作用。

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北干初中陳丹娜老師執(zhí)教《一元一次方程的應用（3）》。陳老師讓學生回顧了一元一次方程解決實際問題一般步驟及關鍵所在。讓學生借助公式法和圖示法來解決路程問題。初步感知如何設計表格表頭。通過練習，讓學生在解決問題過程中感受表格分析的優(yōu)越性。課堂中充分調動了學生上課積極性，提高了課堂效率。

蕭山區(qū)教研室教研員朱永燦老師針對上午三節(jié)課進行了點評，朱老師首先對于今天這個主題中的深度學習和思維課堂，講述了自己的理解。接著針對陳丹娜老師的課堂，提出了如何上好方程應用題的課，重點需要把簡單的生活實際問題，抽象成方程應用，再把應用抽象成數(shù)學模型。重點提出列表法分析數(shù)量關系的重要性。針對胡揮老師的課堂，同樣提出了兩個抽象的重要性，同時肯定了開放性學習活動，就現(xiàn)場演示提出表揚。針對高國江老師的課堂，教學目標明確。很好把握了兩個教學重點，以及充分讓學生感知數(shù)形結合的數(shù)學思想，提出了如何上好這類課程。

特級教師張娟萍老師做了《培養(yǎng)學生高階思維》的主題報告。張老師從高階思維背景，高階思維發(fā)展歷程，高階思維發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)展學生高階思維重要性，如何培養(yǎng)學生的高階思維這幾個方面出發(fā)。提出了“沒有PPT，沒有數(shù)學題”的課堂，堅持學生自己產生題目的理念。張老師指出教師可以從學生的學習內容出發(fā)，讓學生有疑惑，從而產生思考，并且用自己的語言表達。在教學過程中創(chuàng)建群組互動，促進思維曝光，優(yōu)化，促成學生“創(chuàng)造”知識。并且舉例展示了多個沒有PPT，沒有數(shù)學題的課堂，讓在場教師受益匪淺。

區(qū)教育局調研員、省特級教師夏國良老師分享了《加強校本研修促進學生深度學習》的講座。夏老師一直堅持課比天大的理念。一方面，針對教師備課，上課，課后作業(yè)提出了具體要求。要打造真實課堂，注重學生的思維發(fā)展。另一方面，也要求青年教師要勤于學習，反思，及時總結，包括課堂教學得失，考試后學情，問題學生，家校協(xié)同，同事間的相處等等。