重課堂 提質(zhì)量 | 城區(qū)片小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)在銀河小學(xué)舉辦
為促進(jìn)城區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提高學(xué)校整體教育教學(xué)水平，本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的宗旨，城區(qū)片小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)于4月22日下午在銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)。本次活動(dòng)由章劉飛副校長(zhǎng)主持，城區(qū)教育指導(dǎo)中心戴潔兒老師、區(qū)小數(shù)名師湯瑛老師蒞臨指導(dǎo)?；顒?dòng)采用線上直播的方式，城區(qū)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與。
骨干教師經(jīng)驗(yàn)分享
《抓常規(guī) 重課堂 勤積累》
來(lái)自銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的倪建鋒老師通過(guò)分析近兩年期末考題，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前命題趨勢(shì)越來(lái)越考驗(yàn)學(xué)生的作圖、空間想象、邏輯推理和讀題能力，與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的聯(lián)系愈發(fā)緊密。為了努力實(shí)現(xiàn)“注重?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)”和“應(yīng)對(duì)考試動(dòng)向”兩手抓的目標(biāo)，銀河高段數(shù)學(xué)組不斷在以下四方面苦下工夫：深度教研，打贏課堂主戰(zhàn)場(chǎng)；分層精練，堅(jiān)守作業(yè)后防線；開(kāi)發(fā)社團(tuán)，點(diǎn)燃思維導(dǎo)火索；好題成庫(kù)，落實(shí)積累硬任務(wù)。上下一心，以常規(guī)為基石，為質(zhì)量鋪臺(tái)階。
《基于學(xué)情的作業(yè)設(shè)計(jì)和日常管理》
來(lái)自育才小學(xué)的王菊老師對(duì)如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有著深刻的理解。首先，她認(rèn)為好的作業(yè)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)化知識(shí)、拓展延伸、實(shí)踐應(yīng)用三層效果。因此，從指向目標(biāo)和思維的角度出發(fā)，她精心設(shè)計(jì)了一系列微專題作業(yè)，每一張作業(yè)都可以分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)易錯(cuò)鞏固、思維拓展提高、開(kāi)放探究創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)教學(xué)。除此之外，王菊老師還設(shè)計(jì)了8條細(xì)則來(lái)保證作業(yè)質(zhì)量，如作業(yè)本檢查欄、交換作業(yè)書(shū)寫(xiě)日等小巧思非常值得大家嘗試學(xué)習(xí)。
《把握整體有序建構(gòu) 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)》
來(lái)自湘師附小的李玉蘭老師以平面圖形面積教學(xué)為例，講述了她先通過(guò)整體教學(xué)設(shè)計(jì)，追根溯源和學(xué)生一起研究面積計(jì)算方法，理解公式本質(zhì)，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；再通過(guò)改編試題素材，設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，在練中求“活”，放手讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，把原本做不完的練習(xí)變式一網(wǎng)打盡！在這樣的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠真正做到用數(shù)學(xué)眼光去觀察，用數(shù)學(xué)思維去思考，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)。
《立足學(xué)情分層教 區(qū)分維度優(yōu)化學(xué)》
來(lái)自江寺小學(xué)的王國(guó)宏老師身處一個(gè)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)、有“厚重感”的團(tuán)隊(duì)，他們不斷思考著一個(gè)問(wèn)題——如何提高單位時(shí)間的投入與產(chǎn)出比？得出的答案是：分！把學(xué)生分一分，教得清楚：分層目標(biāo)、分層提問(wèn)、分層作業(yè)、分層評(píng)析，幫助C類學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)，B類學(xué)生有所提高，A類學(xué)生充分發(fā)展。把知識(shí)分一分，學(xué)得明白：打通縱向聯(lián)系，溝通橫向聯(lián)系，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)，促進(jìn)知識(shí)遷移，提高學(xué)習(xí)效率。
《雙減背景下簡(jiǎn)單高效課堂的打造》
來(lái)自回瀾小學(xué)的徐奇江老師充分站在學(xué)生的角度去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，他認(rèn)為高效的課堂應(yīng)該是“簡(jiǎn)單”的課堂，不要老是讓學(xué)生絞盡腦汁想不出來(lái)，給他們搭個(gè)架子自己往上爬吧！在徐老師的教學(xué)案例中我們發(fā)現(xiàn)他不斷給學(xué)生拋出簡(jiǎn)單的方法和道具，如一目了然的表格和流程圖，也不斷從學(xué)生中收集簡(jiǎn)單的解題分析方法，和學(xué)生們一起“淺入深出”，一起悟。這樣的課堂也一定是學(xué)生喜愛(ài)、老師輕松、質(zhì)量高效的課堂。
《結(jié)構(gòu)化教學(xué) 讓學(xué)習(xí)有深度》
來(lái)自湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陸麗芳老師對(duì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)深有研究，她結(jié)合具體課例為我們介紹了以知識(shí)線、思維線和方法線為基本結(jié)構(gòu)的三類教學(xué)設(shè)計(jì)。這類教學(xué)設(shè)計(jì)既要求教師對(duì)教材有深刻認(rèn)識(shí)，能進(jìn)行全面整合；又要求教師立足學(xué)生思維水平，能進(jìn)行整體架構(gòu)，非?？简?yàn)教師能力，但學(xué)生也可以從中接觸到深度學(xué)習(xí)，鍛煉核心素養(yǎng)，值得所有數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)、探索。
銀河小學(xué)章劉飛副校長(zhǎng)簡(jiǎn)明扼要總結(jié)了6位老師的精華之處，同時(shí)也為大家解讀了網(wǎng)閱中教師和學(xué)生分別要注意的事項(xiàng)。
活動(dòng)最后，戴潔兒老師對(duì)所有參與分享的骨干教師及所在學(xué)校的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)表示了由衷的贊嘆、感謝！教學(xué)這件事不是一蹴而就的，教學(xué)質(zhì)量也不是短時(shí)間能有提高的，但我們可以汲他人之長(zhǎng)，抱團(tuán)合作。
本次活動(dòng)，城區(qū)各學(xué)校積極參與，熱烈討論，紛紛表示收益良多！
