學有所思,思有所悟,悟有所行!校園長集體學習,共同成長!
學而不思則罔,
思而不學則殆。
教育亦如是。
每一位教育人的身上,
都有值得我們學習的東西。
學習他,
不是為了成為“他”,
而是為了成就“我”。
有這樣的意識,
我們就能不斷開拓學習的新途徑。
專家講座
專家領航
在學習中反思
在反思中前行
在前行中展望
讀書會上,中國陶行知研究會副會長、新教育研究院名譽院長、江蘇昌明基金會理事長、翔宇教育集團總校長盧志文作《借事修人:從“管理”到“領導”》專題講座。
他圍繞新管理中的“四個自”出發(fā),強調“自主”是態(tài)度最積極的學習狀態(tài),“自學”是體驗最深刻的學習方式,“自選”是策略最精準的學習選擇,“自律”是保持最久遠的學習效用。他指出,新管理看重系統(tǒng)聯(lián)系,主張分享合作,強調互利共贏,追求和諧共生。新管理合適的,才是最好的,必須以人本管理和科學管理為基礎,更不能完全排除經驗型管理的因素,要因地制宜。
華東師范大學教師教育學院教授、院長,教育部中學教師培養(yǎng)指導委員會委員,中國高等教育學會教師教育分會常務副秘書長,華師大二附中校長周彬作《“雙減”后學校高質量發(fā)展的路徑選擇》專題講座。
他從高質量教學的定位、學校績效激勵機制、教學質量提升策略等方面,指明了“雙減”背景下學校教高質量發(fā)展的行動路徑,啟人深思、受益匪淺。他指出,教研有深度,學科教學才有高質量;用好教師,就是對教師隊伍最好的發(fā)展;辦好文化,是學校高質量發(fā)展的旗幟與精神。
校園長論壇
總結成功的做法經驗
暢想未來的發(fā)展方向
在學習和轉變中
邁向更美好
成就更幸福
蕭山中學 周斌
《教育不忘來時路 縣中振興正當時——縣域高中高質量發(fā)展的蕭中實踐》
作為浙江省學術高中試點學校,對學生“學術力”的培養(yǎng),是現(xiàn)在和今后較長時間內,蕭中成就學生高質量成長的重要舉措。學校通過專家引領,喚醒學術自覺力;通過課程定制,積淀學術研究力;通過沉浸式實踐,磨礪學生的學術組織力和意志力。
蕭山一職 華紅霞
《潮文化張力 諧時代律動——蕭山一職轉型升級的幸福密鑰》
面對職教發(fā)展的新使命、新變化,蕭山一職扎穩(wěn)根基,順應潮流,面向未來,在不變中求變,在創(chuàng)新中向前。學校制定了“十四五”發(fā)展規(guī)劃,明確重點,致力于提升“潮”文化張力,營建“新職教”生態(tài),推進三大工程,實現(xiàn)新一輪跨越式高質量發(fā)展。
東片社區(qū)學校 傅志明
《奮力打造東片社區(qū)學校新樣態(tài)》
東片社區(qū)學校將“依靠”社區(qū),打通美好社區(qū)教育的最后一公里;做好“雙線”銜接,構建全齡覆蓋的未來鄉(xiāng)村學習場景;落實“三化”融合,走向一種全新的社區(qū)教育樂學模式,讓學校有限的教育空間承載最大的能量,為城鄉(xiāng)社區(qū)現(xiàn)代化建設貢獻社區(qū)教育力量。
北干初中 張李鋒
《心懷“四有” 力行“四干” 營求“四精”》
走過二十年,如何在提質強校、五育并舉這條路上走得更加堅實?北干初中將走向一個“精”字,在“苦干”“實干”“巧干”的基礎上達成“精干”,將“精干”的重錘落在“學科建設”上,全面實現(xiàn)“課題”“課堂”“課程”“課后”的“四課聯(lián)動”。
高橋小學教育集團 吳新平
《集體行走的力量——教育集團化辦學的高小實踐與思考》
在集團化辦學的路上,高橋小學依靠集體行走的力量,有心寫好教育優(yōu)質均衡發(fā)展的文章。學校試行與學校發(fā)展相匹配的管理制度,探索通過職能的整合實行“二級管理”的扁平化模式,傾力打造一支“德藝雙馨”的“四有”隊伍。
江南幼兒園 朱潔蓉
《破立之間 向美而行——教育共富視域下的江南實踐與思考》
江南幼兒園用四年時間實現(xiàn)蝶變,快速發(fā)展并躋身科研強園和老百姓口碑名校的行列,成為我區(qū)學前教育發(fā)展的縮影。下一階段,幼兒園將向下扎根,堅持兒童立場;向上生長,探索個人、幼兒園、集團、區(qū)域一體化生長共富模式,實現(xiàn)園所發(fā)展和區(qū)域整體質量提升雙贏。
教育路漫漫,
無懼阻且長!
讓我們秉承初心,
砥礪前行。