育生求實(shí)，培根鑄魂丨蕭山區(qū)2022學(xué)年第一學(xué)期初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)與備課組會(huì)議

時(shí)維九月，露濃秋實(shí)。2022年9月13日上午，蕭山區(qū)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)會(huì)議于朝暉初中電子報(bào)告廳舉行，會(huì)議由朝暉初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)鄭素歡老師主持。會(huì)議首先由七位閱卷組長(zhǎng)分析2022年中考閱卷的常見(jiàn)錯(cuò)誤及提出教學(xué)建議，隨后杭州市中學(xué)語(yǔ)文教研員金瑞奇老師進(jìn)行中考專題講座，蕭山區(qū)初中教研員王丹陽(yáng)老師總結(jié)發(fā)言，并布置新學(xué)期教研工作，為各校新學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量提出建設(shè)性意見(jiàn)。

第一節(jié)｜中考語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析

積累運(yùn)用

張惠芳

張惠芳老師來(lái)自寧圍初中，針對(duì)中考的積累部分提出看法。張老師指出閱卷過(guò)程中學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如寫別字、錯(cuò)字，審題不清，字跡模糊等問(wèn)題。建議教師在日常教學(xué)中，字詞要落實(shí)，書寫要規(guī)范，尤其重視理解基礎(chǔ)上的默寫，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，平時(shí)要把多種語(yǔ)言訓(xùn)練滲透到閱讀教學(xué)中。學(xué)生要了解人物生平事跡，教材中的、名著中的、生活中的，讓學(xué)生對(duì)人物作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，融入學(xué)生對(duì)人物精神品質(zhì)的理解。張老師認(rèn)為，落實(shí)常規(guī)仍然是平日里的重中之重，細(xì)化每個(gè)字詞，做到理解到位，默寫到位，對(duì)于基礎(chǔ)積累部分，一定要把該拿的分?jǐn)?shù)緊緊抓??！

文學(xué)作品閱讀（一）

邵海波

邵海波老師來(lái)自臨浦鎮(zhèn)中，進(jìn)行了文學(xué)作品閱讀6-8題的閱卷分析。本次文學(xué)作品閱讀的閱卷中，學(xué)生答題存在關(guān)鍵信息不突出，缺少思考過(guò)程，答題簡(jiǎn)略不規(guī)范，作用題審題不清、套路化等問(wèn)題。邵老師建議老師們帶領(lǐng)學(xué)生研讀單元導(dǎo)讀內(nèi)容，學(xué)會(huì)從不同的角度梳理故事情節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生精讀文本，讀懂人物，學(xué)會(huì)從批注中找到有用信息；充分利用三年時(shí)間對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行規(guī)劃提升，并重視精讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，提高閱讀核心素養(yǎng)，期待師生通過(guò)靜靜閱讀和思考抵達(dá)語(yǔ)文的詩(shī)意遠(yuǎn)方。

文學(xué)作品閱讀（二）

修云輝

修云輝老師來(lái)自瓜瀝二中， 就文學(xué)作品閱讀9-10題的閱卷情況進(jìn)行分析。學(xué)生真實(shí)作答有亮點(diǎn)，大部分回答比較完整，內(nèi)容豐富，多元選擇。失分則主要在于審題意識(shí)、文本意識(shí)、答題角度意識(shí)、語(yǔ)言組織意識(shí)上有不足。老師要在正確理解新課標(biāo)的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀專題訓(xùn)練；同時(shí)讓學(xué)生具備閱讀的勾聯(lián)意識(shí)，了解人物、情節(jié)和環(huán)境三要素影響著文章主題；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀構(gòu)建意識(shí)，專題訓(xùn)練時(shí)理清文章思路，透析文章表理，才能更好地評(píng)析作品思想。

非文學(xué)性作品閱讀

梁中旺

梁中旺老師來(lái)自進(jìn)化鎮(zhèn)中，針對(duì)非文學(xué)作品答題中概括不清、表述混亂、忽略格式等問(wèn)題提出建議。梁老師認(rèn)為日常教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，強(qiáng)化學(xué)生的文本意識(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，審清題意；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圈畫、找標(biāo)志性詞語(yǔ)等方式提取關(guān)鍵信息，注意答題格式，理由要充足；著重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，理解能力是篩選、表述、概括等能力的前提。

古詩(shī)文閱讀

王已成

王已成老師來(lái)自通惠初中，針對(duì)本次中考語(yǔ)文閱卷情況，指出古詩(shī)文閱讀的三個(gè)延續(xù)方向，即延續(xù)群文閱讀的樣式、延續(xù)人物傳記的選材、延續(xù)靈活多變的提法。王老師建議我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要規(guī)范平時(shí)練習(xí)的要求，翻譯句子時(shí)要注意補(bǔ)充省略的成份；人物賞析強(qiáng)調(diào)條理性，讓學(xué)生掌握“核心詞+材料”的答題形式；課外拓展注重“專人專項(xiàng)”的群文閱讀。

小作文分析

裘建洪

裘建洪老師來(lái)自進(jìn)化鎮(zhèn)中，講到批閱小作文時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有以下幾類：審題不清導(dǎo)致答題無(wú)情景或者情景帶入錯(cuò)誤、答非所問(wèn)；表述不成文，錯(cuò)別字較多，書寫潦草、卷面不夠清晰；語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，開(kāi)場(chǎng)白冗長(zhǎng)，中間自由發(fā)揮過(guò)多，導(dǎo)致不能把所有要點(diǎn)交代清楚。裘老師建議大家在日常教學(xué)時(shí)須重視審題，重要信息做圈畫，明題意，強(qiáng)要求；進(jìn)行小作文教學(xué)片段練習(xí)、語(yǔ)言錘煉要重視；平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)，例如：書寫的正確性和清楚性、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用，語(yǔ)言表達(dá)的基本邏輯等。

大作文分析

鄭素歡

鄭素歡老師來(lái)自朝暉初中，對(duì)今年中考作文進(jìn)行真題分析和閱卷反饋?！安稍L”這一命題，體現(xiàn)統(tǒng)編教材八上“活動(dòng)·探究”單元教學(xué)理念，體現(xiàn)立德樹(shù)人的價(jià)值追求，反映了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀；給了學(xué)生很大的選擇權(quán)，文本形式靈活多變。閱卷發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀作文都具備選材廣泛、感情真摯、主題鮮明、文辭優(yōu)美流暢等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也存在審題不仔細(xì)、理性思維缺乏、沒(méi)有采訪意識(shí)、寫作技法缺乏等問(wèn)題。鄭老師從重視教材、重視指導(dǎo)、重視評(píng)價(jià)、重視閱讀四方面對(duì)作文教學(xué)提出建議，認(rèn)為好的作文應(yīng)當(dāng)貼近生活實(shí)際，關(guān)注生命體驗(yàn)，抒發(fā)真情實(shí)感；學(xué)會(huì)書寫時(shí)代與國(guó)家主題，懂得傳統(tǒng)和現(xiàn)代融合，具備思辨能力與綜合素養(yǎng)。

第二節(jié)｜中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座

教研員金瑞奇老師

杭州市中學(xué)語(yǔ)文教研員金瑞奇老師結(jié)合近兩年杭州語(yǔ)文中考試卷的命題，提出教師應(yīng)關(guān)注和挖掘中考試卷背后的教學(xué)價(jià)值，思考題目考查了學(xué)生哪些方面的知識(shí)和能力?！半p減”背景下，初中學(xué)業(yè)水平考試雖然兩卷合一，但仍注重梯度。中考命題要有利于初中生終身受益，不出現(xiàn)偏題、難題。因此老師在教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重讓學(xué)生能夠解決實(shí)際問(wèn)題。今年中考語(yǔ)文試卷中的“采訪”話題，就是要求學(xué)生能夠在實(shí)際情境中關(guān)注他人、有同理心、有知識(shí)面。未來(lái)語(yǔ)文命題走向不僅僅是讓學(xué)生關(guān)注自我，因而對(duì)教師的教學(xué)要求有所提高，老師的“教”不能過(guò)于狹窄，多關(guān)注語(yǔ)文教材中的實(shí)踐活動(dòng)，理解中考命題的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。同樣的，2020年的中考寫作題目是申請(qǐng)加入某個(gè)社團(tuán)或者創(chuàng)建一個(gè)社團(tuán)，也需要學(xué)生具備解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。原本狹隘的寫作觀念已經(jīng)不再適用，真正的人才是解決實(shí)際問(wèn)題的，文學(xué)愛(ài)好只是寫作中的一部分，不能涵蓋所有的文章要求。學(xué)生能夠做到文通字順，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫出實(shí)用文章是好的趨勢(shì)。教師的寫作教學(xué)也不要僅執(zhí)著于邂逅美麗、夢(mèng)想彼岸等抒情類主題，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活解決實(shí)際問(wèn)題。金老師多次強(qiáng)調(diào)教師要“以人為本，關(guān)注學(xué)情”，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得投入、學(xué)得有收獲。

第三節(jié)｜新學(xué)期教研工作布置及教學(xué)建議

教研員王丹陽(yáng)老師

蕭山區(qū)初中語(yǔ)文教研員、特級(jí)教師王丹陽(yáng)老師對(duì)金老師的專題講座進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為中考命題應(yīng)立足于生活，注重核心素養(yǎng)要落地，關(guān)注學(xué)生學(xué)情。遵循“循道、建構(gòu)、創(chuàng)新”的基本思路，教師應(yīng)關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以學(xué)科大概念為核心，將學(xué)科核心素養(yǎng)落到實(shí)處。最后布置本學(xué)年教研工作計(jì)劃：（1）本學(xué)期重點(diǎn)研討新課標(biāo)的理念內(nèi)涵；（2）9月份陸續(xù)分別召開(kāi)八年級(jí)、七年級(jí)全體任課教師教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)；（3）本學(xué)期初中調(diào)研重點(diǎn)為課堂教學(xué)學(xué)教方式的轉(zhuǎn)變及復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。（4）做好中考改革和中考復(fù)習(xí)研究。

本學(xué)期第一次蕭山區(qū)語(yǔ)文教研活動(dòng)順利舉行，感謝每一位老師辛勤的付出，相信作為教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，會(huì)促進(jìn)蕭山語(yǔ)文人不斷提升，不斷成長(zhǎng)。