蕭山三中：點亮理想之燈，引航前行之路！“燈塔計劃”引領(lǐng)下的團員培養(yǎng)工程

蕭山三中：點亮理想之燈，引航前行之路！“燈塔計劃”引領(lǐng)下的團員培養(yǎng)工程

在學(xué)校建設(shè)中，共青團既要服務(wù)于學(xué)校教育大局，積極擔(dān)當(dāng)“戰(zhàn)略執(zhí)行者”，更要主動為學(xué)生搭建成長平臺，自覺擔(dān)當(dāng)“育人供給側(cè)”。

當(dāng)前，蕭山三中學(xué)生3528人，其中團員1964人，團學(xué)比達55.7%。團員中“00后”占比100%，“05后”占比78%。

新時代團員具有思想活躍、價值觀多元、個性張揚等特點，但也存在許多不足。團員作為學(xué)生中的骨干，具有輻射帶動作用?；谏鲜鲈颍瑢W(xué)校提出了致力于團員的培養(yǎng)工程——“燈塔計劃”。

“計劃”從“塔基”“塔身”“塔尖”分層分級建構(gòu)團員培養(yǎng)體系。有層次，每層目標(biāo)明確；有依托，合理規(guī)劃布局；有梯度，分層目標(biāo)服務(wù)于最終目標(biāo)。培育新時代共青團員，讓共青團員成為學(xué)生群體中的“燈塔”。

1

夯實塔基，打造校園德育陣地，激發(fā)基層組織活力。

“燈塔計劃”將思想建設(shè)作為首要任務(wù)，培養(yǎng)“愛黨、愛國、愛校、愛團”并積極向黨組織靠攏的共青團員。

打造“五墻一室”立體德育陣地。打造黨史、團史、校史、黨員教師、優(yōu)秀團員文化墻，打造“逐光會議室”，設(shè)置“一起來追星，說革命先輩”“一起來讀史，講民族故事”“一起來游校，品校園人文”三個課題，讓靠近黨、心有國、熱愛校在團員心中扎根。

“兩個依托”，活躍基層團組織。以團支書為依托，開展“逐光者”培養(yǎng)工程，建立“一二三”培養(yǎng)體系，即一心，堅定為同學(xué)服務(wù)的決心；二臺，登一次講臺，上一次舞臺；三活動，獨立組織一次團日，一次社會實踐，一次志愿服務(wù)。以主題團課為依托，創(chuàng)新團課形式，開展以“校園歌曲我來錄”“校園廣播我來報”“校園地圖我來畫”為主題的團課，讓每位團員成為團組織的主角。

2

砌實塔身，打造“追光”系列活動，擦亮特色德育品牌。

“塔身”以“追光”品牌活動為載體，以“向光”“追光”“化光”“光耀”逐層開展，培養(yǎng)學(xué)生“奉獻、團結(jié)、自信、創(chuàng)新”等品質(zhì)，提升文體藝技素養(yǎng)。

向光而生，追尋“奉獻”之光。

“曙光”志愿隊、新疆部“紅石榴”志愿隊成員均為團員，在學(xué)生中模范帶頭，沖鋒在前。

與光同行，“團結(jié)”之光引領(lǐng)。

團員帶頭組建學(xué)生社團，成為骨干，團結(jié)社員。目前學(xué)校社團31個，2021年各社團獲國家級名次157項，省級242項，市級15項，區(qū)級13項。

幻化成光，成為“自信”之光。

學(xué)校搭臺、學(xué)生主導(dǎo)，舉辦首屆文藝節(jié)和英語節(jié)，借助豐富多元的活動讓學(xué)生成為舞臺上最“自信”的光。

光耀他人，迸發(fā)“創(chuàng)新”之光。

創(chuàng)新開設(shè)團屬公眾號、視頻號“三中循道追光者”，通過團員運營、管理，宣傳、展現(xiàn)團員的方式，提升團員創(chuàng)新能力。

3

聚焦塔尖，形成初步職業(yè)規(guī)劃，奉獻社會照亮他人。

團員在“塔基”和“塔身”培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)自我，在自我和學(xué)校引領(lǐng)下初步形成職業(yè)規(guī)劃。

定時評價，自我引領(lǐng)。

每學(xué)期制作目標(biāo)榜，自我評價，并確立當(dāng)前目標(biāo)大學(xué)及專業(yè)方向。

朋輩交流，學(xué)校引領(lǐng)。

開展“歸雁還巢”活動，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任宣講導(dǎo)師，與學(xué)生交流，幫助明確專業(yè)方向。

奉獻社會，照亮他人。

開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課，形成初步的職業(yè)規(guī)劃書，并能立志在自己從事的領(lǐng)域成為一座閃亮的燈塔。

“燈塔計劃”自開展以來取得以下成效。

1

形成特色化共青團育人機制，構(gòu)建立體化德育體系，使團組織工作有章可依，有矩可循。

2

強化政治意識，落實五育并舉。筑牢了廣大團員的思想堡壘，更加堅定團員緊密圍繞團組織和積極向黨組織靠攏的決心。品牌活動推動校園文化繁榮和學(xué)生五育協(xié)同發(fā)展。

3

激發(fā)學(xué)習(xí)動力，形成職業(yè)規(guī)劃。在“燈塔計劃”引領(lǐng)下，團員陳毅沖、穆拉提江在培養(yǎng)工程中形成了職業(yè)規(guī)劃，在填報志愿時堅定不移地選擇了空軍航空大學(xué)航空專業(yè)、北大醫(yī)學(xué)專業(yè)。許多團員也在“計劃”中形成職業(yè)規(guī)劃，立志為我國醫(yī)學(xué)、教育、計算機科學(xué)等領(lǐng)域貢獻青春力量。