空港學(xué)前教育教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)工程之十三——基于《完整兒童活動課程》下的幼兒深度學(xué)習(xí)研修活動

[ 教育指導(dǎo)中心 ]    
2022
11-02
12:31

為聚焦《完整兒童活動課程》的使用,在園本化實(shí)施的過程中立足兒童本位,讓幼兒“學(xué)”的有深度,教師“教”得有效度,10月27日下午,空港學(xué)前教育教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)工程之十三——基于《完整兒童活動課程》下的幼兒深度學(xué)習(xí)研修活動在紅山幼兒園舉行。區(qū)名師、空港教育指導(dǎo)中心幼教辦主任朱芬英;紅山幼兒園園長高佳敏,靖江中心幼兒園園長沈平平,靖江二幼園長高素萍,朱芬英名師工作室全體成員,空港片各幼兒園教師專業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)人,以及三所高校合作園的骨干教師等參加。其余各園老師均在本園以線上形式參加。紅山幼兒園王玨老師主持。

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活動全景

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一、專家引領(lǐng)、線上共學(xué)

活動首先連線南京實(shí)驗(yàn)幼兒園,該園的副書記、副園長、江蘇省特級教師黃菲老師為我們作《以游戲支持兒童的成長——綜合課程背景下的戶外混齡自主游戲》專題講座。從綜合課程中戶外自主游戲的基本形式,戶外自主游戲案例中的兒童成長等方面展開,深度剖析了兒童在戶外混齡自主游戲中的學(xué)習(xí)與成長。

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線上講座

黃老師認(rèn)為,對于幼兒來說,游戲的最終目的不僅是快樂,還要獲得經(jīng)驗(yàn),戶外自主游戲中,幼兒通過“計劃-準(zhǔn)備-實(shí)施-故事-計劃”這一過程,逐步豐富經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。對于教師來說,在戶外自主游戲中的主要作用是觀察、追隨、分析、支持,幫助幼兒在游戲中既有愉悅滿足的體驗(yàn),又獲得自主創(chuàng)新的成長。結(jié)合“神州十三號、涼棚誕生記、中班生日主題、我們的超級木屋”等多個案例作闡述。

黃老師提出,主題活動中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)會自然延展到戶外游戲中。綜合課程背景下的戶外混齡游戲,提供異齡同伴互動的機(jī)會,讓不同年齡階段的幼兒都能在游戲中產(chǎn)生對話、發(fā)生互動,支持孩子找到自己的定位和發(fā)展空間,獲得身心全面、完整的發(fā)展。

二、現(xiàn)場交流、互助共行

靖中幼盛佳飛:結(jié)合“觀察背景、游戲?qū)嶄?、感悟收獲”三方面,進(jìn)行《“爬”上去了》——小班大滑梯之攀爬繩的探秘之旅班本故事分享。攀爬繩爬不上去—怎么爬上去—如何爬得更快,圍繞幼兒的三次游戲,教師深入反思,最終問題破解。

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靖中幼費(fèi)亞民:從“案例背景、案例描述、分析與思考”三塊內(nèi)容展開《靖幼“跳水臺”升級時》班本故事分享。為什么跳板會亂動、跳板穩(wěn)定大PK、跳水臺初具模型、跳水臺升級ing,四次游戲中,教師始終堅持幼兒在前教師在后,相信孩子放手游戲。

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靖江二幼陳姝奕:分享《咻!上坡啦!》——小班幼兒騎行區(qū)案例。圍繞“教師是否介入游戲、幼兒產(chǎn)生新的游戲想法、游戲提升后碰撞升級怎么辦?”三個問題進(jìn)行案例描述。

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靖江二幼邵玉琴、趙娜、俞愛娣、陸伊潔、沈巧月:帶來案例式教研:《咻!上坡啦!》——小班幼兒騎行區(qū)探究游戲案例,教師根據(jù)三通道觀察記錄進(jìn)行觀察分享,

圍繞教師是否介入展開現(xiàn)場交流,思維碰撞。

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紅幼陸怡:圍繞大班幼兒對滑梯的興趣,從無法完成的滑梯—失敗的滑梯—簡易的滑梯—雙滑道滑梯—多滑道滑梯,對幼兒進(jìn)行觀察,分析幼兒的游戲行為,把控時機(jī)點(diǎn),及時給予幼兒支持和幫助,讓幼兒自主探索內(nèi)容帶來大班紙筒管游戲案例《滑梯誕生記》。

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紅幼趙利敏:中班戶外游戲案例《沙水樂園》分享。追隨幼兒探索挖沙引水游戲,分析幼兒的行為,解讀幼兒的行徑,支持幼兒的游戲。分享幼兒的其他玩法,球在水流的沖擊下從管道上滑下來,沙水堆砌,尋寶游戲,沙子泥塑……在玩沙過程中,不斷記錄幼兒的成長瞬間。

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三、名師點(diǎn)評、賦能共進(jìn)

朱芬英導(dǎo)師對6個游戲案例進(jìn)行分析點(diǎn)評。并作《兒童至上——支持探玩·持續(xù)觀察中與幼兒同頻共振微培訓(xùn)。從暢玩游戲,理念蝶變;支持探玩,持續(xù)觀察;追隨兒童,感受共情三方面解析與引領(lǐng),在聚焦探玩策略方面,朱老師強(qiáng)調(diào)教師做到三點(diǎn):第一,容忍之心;第二,退后行為;第三,專業(yè)眼光。

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朱芬英導(dǎo)師微培訓(xùn)

此次研修活動,為我們帶來了高質(zhì)量、多維度、有深度的學(xué)習(xí),讓我們在《完整兒童活動課程》下的教學(xué)更加有思路和效益。老師們都將帶著學(xué)習(xí)的收獲,回到實(shí)踐,腳踏實(shí)地,為支持幼兒深度學(xué)習(xí)而努力!

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頒獎

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合影留念


來源:  

作者:  

編輯:趙佳囡
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