“武”動少年——蕭山區(qū)武術(shù)進校園暨一校一（多）品學校體育教學活動改革研討會
天氣轉(zhuǎn)涼，也擋不住老師們對教學活動改革研討的步伐。11月15日上午，蕭山區(qū)武術(shù)進校園暨北塘“銀杏節(jié)”一校一（多）品學校體育教學活動改革研討活動在北干小學順利舉行，蕭山區(qū)教育局綜合素質(zhì)教育科朱水飛老師，蕭山區(qū)體育教學專業(yè)委員會部分成員，蕭山區(qū)體育學科高層次發(fā)展組、骨干組、青年協(xié)作組部分成員，全區(qū)各小學體育教研組長、骨干教師80余人參與活動。
中華武術(shù) 博大精深
外強筋骨 內(nèi)健心身
看今朝
北干學子隨師武動
釋放奮勇向上的精神
展現(xiàn)朝氣蓬勃的面貌
北小積極打造一校多“球”
看徐冬冬老師的足球訓練
看黃益紅老師的籃球社團
看球員們身上釋放的能量
可所謂“球球”精彩
“球球”精品
“嘿....哈....”一呼一喊聲聲震天
看北小學子大課間武術(shù)操
他們步伐堅定、精神飽滿
出拳剛勁有力，踢腿虎虎生風
淋漓盡致地演繹著北小良好的精神風貌
“一校一（多）品”的構(gòu)建和改革離不開每個學校老師的付出和努力，我們來聽聽各個學校優(yōu)秀老師的主題報告吧！
回瀾小學副校長譚麗娜作了題為《“小操場”也能養(yǎng)出“精氣神”》的學校教育改革主題報告。為了實現(xiàn)在有限的空間滿足全校學生鍛煉的需求，結(jié)合學校大課題構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育課程，通過頂層設(shè)計、分層實施、多方評價、總結(jié)反思積極提升學生體質(zhì)、養(yǎng)成鍛煉習慣、培養(yǎng)良好品性。
新塘小學體育教研組組長張國燕老師作了題為《空手道，有道，我到！》主題報告。從精選內(nèi)容、分層教學、比賽支撐、收獲和反思四個方面對新塘小學“道行天下”課程進行了詳細介紹。她說學校課程建設(shè)的路很長，需要不斷在摸索中開發(fā)和傳承，做到校內(nèi)外一體化。
鳳標小學大隊輔導(dǎo)員趙建峰作了題為《“武”動成長，“武”育美好》主題報告。他立足于鳳標小學武術(shù)特色品牌建設(shè)歷程，介紹了學校武術(shù)社團的“所思”“所行”與“所得”，即社團緣起及理念目標，課程的構(gòu)建與實踐過程，與近幾年的成績。鳳標小學以促進學生身心健康為根本目標，積極營造良好的武術(shù)文化氛圍,力求培養(yǎng)品格端正、學習勤勉、行事果毅之人。
北干小學的徐宏強老師作了題為《辦好一個課程，點亮一座學校》主題報告。徐老師以體育人，以文化人為出發(fā)點，介紹了北小以“潤心”“質(zhì)學“品藝”“澤行為”基礎(chǔ)的博雅課程”，并提出了核心素養(yǎng)目標下的課程建設(shè)是滿足學生個性化發(fā)展，展現(xiàn)教師能力特長的一方肥沃之地，而課程建設(shè)的支點是文化，構(gòu)建價值觀體系是重中之重。所以行走在北小校園中，能零距離感受到學習體育文化的厚重之美。而北小教師把“深、沉、靜”刻在身體中，堅守住教育本源，將文化建設(shè)與課程建設(shè)融合在一起，開發(fā)打造了北小乒乓和足球等特色課程，并期望北小體育能從單一的運動項目課程建設(shè)走向了團隊的智慧體育課程建設(shè)，并希望緊扣學校文化“支點”，抓牢項目建設(shè)“落點”，形成教師的“生長點”。
黨灣二小校長馮小炎作了題為《傳承 堅守 全納：學校體育“一校一品構(gòu)建”案例簡析》主題報告。結(jié)合他多校工作經(jīng)歷和“第四屆全國活力校園創(chuàng)新獎案例”，談如何建構(gòu)學校的“一校一品”。圍繞 “文化傳承是一校一品的源頭之水”“用心堅守是一校一品的立根之本”、“悅納包容是一校一品的奠基之石 ”三點展開，深入地闡釋學校體育品牌形成需要有心、有情、有文化，促使大家更深層次的思考。
最后，蕭山區(qū)教育局綜合素質(zhì)教育科朱水飛老師做活動總結(jié)，他首先肯定了武術(shù)進校園的意義，他說現(xiàn)在化社會重視“十個自信”，而其中的重中之重當為文化自信，我們的武術(shù)就是中華傳統(tǒng)文化的一種，其次還為大家介紹了武術(shù)的三大價值，并總結(jié)學習武術(shù)不僅僅是學習了武術(shù)的招式，增強個人的體質(zhì)，更是學習武術(shù)中蘊含的傳統(tǒng)文化思想，最終來增強學子文化自信。最后要求各校以武術(shù)進校園為契機，在亞運時期，加快一校一品建設(shè)，向課程群建設(shè)發(fā)展。
本次研討活動的舉辦，給各個學校提供了交流的平臺，有助于大家取長補短，進一步加強學校體育工作，將“一校一（多）品”推向深入，使校園文化更加豐富，校園生活更有活力。
