夯基壘臺(tái)強(qiáng)賦能 教育共富攜成長——空港學(xué)前教育教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)工程之十六暨名師工作室研修活動(dòng)
為發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用,促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高,實(shí)現(xiàn)空港學(xué)前教育共富??崭燮鞍肴栈顒?dòng)換崗提質(zhì)——空港學(xué)前教育教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)工程之十六暨名師工作室研修活動(dòng)”在南陽三幼舉行。
朱芬英名師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
一、體驗(yàn)式觀摩卷入式教研
活動(dòng)以6場1室的模式開展。在朱芬英名師工作室示范引領(lǐng)下,以南陽三幼為中心主會(huì)場,聯(lián)合南陽一幼、空港新城幼兒園、靖江中幼、靖江二幼、靖江三幼五個(gè)分會(huì)場同步教研。各園基于常態(tài)教學(xué)活動(dòng)下的半日活動(dòng),進(jìn)行公民辦幼兒園交互學(xué)習(xí),開展師幼互動(dòng)視域下的換崗活動(dòng)。
01.南陽三幼主會(huì)場
南陽三幼主會(huì)場中,與南陽一幼骨干教師們,到小三班、中四班、大五班進(jìn)行交互換崗體驗(yàn)。
觀摩游戲
同幼交流
交流分享
分享感悟
觀摩活動(dòng)后,老師們通過頭腦風(fēng)暴的形式,從孩子與老師在游戲中的語言交流、教師回應(yīng)、教師指導(dǎo)等多個(gè)方面進(jìn)行分析研討,梳理亮點(diǎn)與不足,針對(duì)各班的問題給出個(gè)性化個(gè)性化的策略建議。
02.南陽一幼分會(huì)場
在南陽一幼分會(huì)場,南陽三幼、赭山園骨干老師到小二班、中二班、大一班,觀摩半日活動(dòng),進(jìn)行交互換崗體驗(yàn)。
游戲觀摩
觀摩環(huán)境
互相研討
分享交流
觀摩后,圍繞半日活動(dòng)中的“哇時(shí)刻”研討交流,從孩子與老師在游戲中的語言交流、教師回應(yīng)、教師指導(dǎo)、師幼互動(dòng)多方面分析研討,梳理了“哇時(shí)刻”與“痛時(shí)刻”,針對(duì)問題給出了個(gè)性化解決策略。
03.空港新城幼兒園分會(huì)場
空港新城園分會(huì)場中,與民辦塢里幼兒園跟崗教師換崗跟崗。跟崗教師進(jìn)入班級(jí),體驗(yàn)卷入式換崗,仔細(xì)觀察著孩子們的游戲,用圖片、視頻記錄。
聽取匯報(bào)
觀摩游戲
交流探討
分享感悟
在換崗體驗(yàn)后,分組研討,就自主游戲中的痛點(diǎn)、熱點(diǎn)和反思幾方面分享。下午,空港新城園骨干教師前往塢里幼兒園交互換崗,觀摩塢里幼兒園的室內(nèi)外自主游戲。兩所園在研討中,相互提出了提高自主游戲的建議。
04.靖江中心幼兒園分會(huì)場
靖江中心幼兒園分會(huì)場中,分別與靖江二幼甘露分園、民辦貝貝幼兒園進(jìn)行換崗體驗(yàn)。三所園教師被分配到對(duì)應(yīng)班級(jí)內(nèi),開展幼兒園一日常規(guī)、區(qū)域活動(dòng)、主題教育系列活動(dòng)。
入班觀摩
集體教學(xué)
互相交流
分年段分享
隨后,三園的教師進(jìn)行卷入式教研,大家根據(jù)所教班級(jí)年段分為三組,說困惑、驗(yàn)問題、提策略,在思維碰撞中提升,在問題反思中成長。
05.靖江二幼分會(huì)場
靖江二幼分會(huì)場中,與民辦大拇指幼兒園、大腳板幼兒園半日活動(dòng)交互體驗(yàn)。
民辦園換崗老師按照一日生活時(shí)間表,有序進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。到各民辦園的教師,以園一日活動(dòng)為主線,將教學(xué)理念方法帶到各民辦園。
聽取匯報(bào)
入班觀摩
教學(xué)活動(dòng)
分享交流
觀摩后,以小組為單位,圍繞游戲“哇時(shí)刻”進(jìn)行卷入式教研。從“哇時(shí)刻”、“痛點(diǎn)”、“我的反思”三方面探討,分析“哇時(shí)刻”放大點(diǎn)及“痛點(diǎn)”的改變策略。
06.靖江三幼分會(huì)場
靖江三幼分會(huì)場中,與靖江三幼空港園區(qū)、民辦和順幼兒園進(jìn)行了換崗交流。
半日活動(dòng)換崗體驗(yàn)中,老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行一一帶教。
集中交流
觀摩游戲
觀摩晨鍛
分享感悟
換崗后,老師們對(duì)“哇時(shí)刻”各抒己見。從事件描述、處理方法和策略、我的頓悟等進(jìn)行現(xiàn)場教研。執(zhí)教教師對(duì)帶教進(jìn)行自主剖析,對(duì)“哇時(shí)刻”闡述說明。點(diǎn)評(píng)教師從熱點(diǎn)精彩處 、痛點(diǎn)失誤處、調(diào)整建議處三方面進(jìn)行智慧碰撞。
二、引領(lǐng)式講座雙向式成長
基于六個(gè)分會(huì)場換崗體驗(yàn),開展了“朱芬英名師工作室?guī)熡谆?dòng)視域下教學(xué)游戲場域“哇時(shí)刻”研修活動(dòng)。活動(dòng)通過優(yōu)秀案例征集方式,以兒童的視角去觀察、支持,進(jìn)而反思、梳理成教學(xué)案例,學(xué)員們聚焦幼兒一日生活中的哇時(shí)刻,進(jìn)行視頻觀摩分析。
聆聽
案例分享
分享交流
朱芬英名師對(duì)四個(gè)教學(xué)案例點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。從研修主題出發(fā),基于幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南,從案例內(nèi)容、分析、價(jià)值反思等多個(gè)角度,作了提升性的梳理,幫助學(xué)員們架構(gòu)起師幼互動(dòng)的支架網(wǎng)絡(luò)。朱老師提出,作為教師,要善于捕捉“哇時(shí)刻”,教學(xué)深挖掘,每次活動(dòng)后教師要及時(shí)進(jìn)行梳理反思,將“痛時(shí)刻”轉(zhuǎn)化為“哇時(shí)刻”;互動(dòng)有效度,案例在其中,讓每一次教學(xué)活動(dòng)都留有痕跡。
朱芬英名師還作了《師幼互動(dòng)視域下指向關(guān)鍵事件下的“N時(shí)刻”策略探討》專題講座。
三、經(jīng)驗(yàn)同分享研學(xué)共成長
Ⅰ
公辦幼兒園
01.南陽三幼施萍萍:
看到暖陽教師對(duì)孩子一對(duì)一的傾聽模式。老師們運(yùn)用馬賽克方式記錄,每一次記錄中寫下記錄的時(shí)間,更好了解孩子的成長軌跡,形成過程性評(píng)價(jià)。在卷入式教研中,和暖陽老師、赭山園老師一同團(tuán)討,對(duì)傾聽環(huán)節(jié)和廣播操環(huán)節(jié)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。跟崗學(xué)習(xí),讓我們學(xué)習(xí)到很多師幼互動(dòng)中關(guān)鍵點(diǎn),同時(shí)也了解了師幼互動(dòng)不是一種行為,更是一種關(guān)系。
02.南陽一幼孫惠娣:
從游戲觀察中發(fā)現(xiàn),玩色場域游戲方式相對(duì)單一,建議可以讓幼兒自由來創(chuàng)想游戲主題,這樣可以豐富幼兒的游戲方式,呈現(xiàn)出多種玩色方法。在游戲模式上要開放,空間環(huán)境要打開,這樣幼兒的思維也可以打開,有更多的選擇性,而不是局限于一種游戲,一種材料,單種玩法。
03.空港新城幼兒園楊君娜:
園內(nèi)一處“小山坡”深得小朋友的喜愛,加高的山坡讓具有冒險(xiǎn)精神的大班幼兒不斷沉浸在坡度上爬上、滑下的游戲,特別是滑草游戲深受幼兒喜歡。孩子們自發(fā)的游戲中不斷地進(jìn)行嘗試和探索。幼兒為本,教師退后。建議教師應(yīng)引導(dǎo)孩子們自己在游戲中解決問題,進(jìn)行自我反思和自我調(diào)整。
04.靖江中幼施佳麗:
本次交互換崗聚焦教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)教研主題?!皫熡谆?dòng)”是一個(gè)輸出與輸入雙向的過程。在教學(xué)中,老師通過聽見真實(shí)的聲音、看見真實(shí)的兒童,進(jìn)行積極且有效互動(dòng)。本次教研,老師們對(duì)師幼互動(dòng)有了更深層次的認(rèn)識(shí),也了解到更多元、多層次、高質(zhì)量的師幼互動(dòng)策略,推動(dòng)集體教學(xué)師幼互動(dòng)的開展,從而提升保教質(zhì)量。
05.靖江二幼趙劍萍:
幼兒園之間的相互交流是一種知識(shí)的共享,也是一種經(jīng)驗(yàn)共享的重要平臺(tái)。此次活動(dòng),通過常態(tài)教學(xué)活動(dòng)下的上午半日活動(dòng)交互體驗(yàn)和卷入式教研,不但增強(qiáng)教師之間的交流學(xué)習(xí),而且?guī)硪恍┬碌膯⑹竞托碌乃悸?,同時(shí)也更好地做到了教學(xué)相幫,互相促進(jìn),共同成長。
06.靖江三幼趙麗紅:
靖江三幼作為核心領(lǐng)銜園,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)籌安排?,F(xiàn)場交互換崗中,教師們以積極的情緒進(jìn)行互換崗,針對(duì)幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)、生活活動(dòng)、集體教學(xué)等活動(dòng)進(jìn)行有效換崗,給教師和孩子一次不一樣的體驗(yàn)和成長。三個(gè)園區(qū)以座談會(huì)、頭腦風(fēng)暴等多元化的方式進(jìn)行研討,結(jié)合保教評(píng)估指南中師幼活動(dòng)的關(guān)注點(diǎn),進(jìn)行現(xiàn)場智慧碰撞?;顒?dòng)給予教師的是不一樣的課堂和不一般的成長。
Ⅱ
民辦幼兒園
01.靖江貝貝幼兒園唐祥蝶:
換崗活動(dòng),為貝貝園送來了幼教新知識(shí)、新方法和新理念,有效搭建了幼兒園之間互幫互助的橋梁,同時(shí)提升了教師的專業(yè)能力,真正實(shí)現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高。我們將以“換崗交流”為契機(jī),不斷錘煉業(yè)務(wù)能力,蘊(yùn)藉自身修養(yǎng)。
02.赭山幼兒園周瑛:
赭幼與南陽一幼交互換崗中,讓我們深切感受到新課程理念在日常教學(xué)常規(guī)中的滲透,感受到新型環(huán)境下教師和幼兒之間的溝通。幼兒在新課程領(lǐng)域改革中不斷增長知識(shí),培養(yǎng)興趣,提高能力。教師富有親和力的語言,溫婉的笑容,巧妙的點(diǎn)撥,隨機(jī)的教育智慧都讓我們折服感嘆!
本次空港學(xué)前教育換崗交流活動(dòng),是促進(jìn)教師成長的有力舉措,也是提高保育教育質(zhì)量的助推力。促進(jìn)了園所之間教育教學(xué)理念的相互交流,也達(dá)成了了教學(xué)相幫,互相促進(jìn),共同成長的目的。讓我們一起為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展而不懈努力!
名師工作室合影
參與活動(dòng)合影