北塘“鴻鵠”計(jì)劃 | 推門聽課2.0版，北塘片數(shù)學(xué)名師工作室活動

為進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性和時(shí)效性，更好的開展深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)提升，北塘片初中數(shù)學(xué)名師工作室開展教學(xué)活動，在蔣翀老師和王佳老師的帶領(lǐng)下，和工作室成員們一起踏著春光步入信息港初中，開展教學(xué)指導(dǎo)工作。以新課標(biāo)為理論依據(jù)，以診斷為過程，以強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展，深化教育實(shí)踐性為目的。課程主要安排由李強(qiáng)老師執(zhí)教八年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課和唐琪老師執(zhí)教七年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。

李強(qiáng)老師——《從中心對稱性的視角再認(rèn)識平行四邊形》

李老師首先從作圖入手，引導(dǎo)學(xué)生按照要求作出圖形，從圖形整體建立幾何直觀，再細(xì)化到局部，探索要素之間的關(guān)系，利用中心對稱圖形的性質(zhì)回顧平行四邊形的性質(zhì)和判定。然后通過平行四邊形對角線交點(diǎn)的“動”直線得出一系列結(jié)論，最后用圖和結(jié)論解決與平行四邊形相關(guān)問題的計(jì)算或證明。本節(jié)課目標(biāo)清晰，從整體上把握章節(jié)知識體系，深化對相關(guān)知識和數(shù)學(xué)思想方法的理解。

唐琪老師——《再認(rèn)識“完全平方公式”》

唐老師從等式的多種證明方法開始，從數(shù)與形的角度讓學(xué)生再認(rèn)識完全平方公式。對于等式的應(yīng)用也從代數(shù)與幾何兩方面進(jìn)行探究，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。在對幾何問題的解決中，唐老師也注重對學(xué)生作品的及時(shí)反饋和總結(jié)，一題多解從不同角度詮釋核心思想，充分體現(xiàn)了“學(xué)生先行，教師斷后”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的深度思維得到發(fā)展。

評課環(huán)節(jié)中，工作室的老師們都對兩堂課給予了充分的肯定。錢偉副校長提到“如何讓思維可視化”的問題，怎樣設(shè)計(jì)課堂才能充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，除了教師專業(yè)化的高度，還需要有育人的智慧。

其中導(dǎo)師蔣翀老師關(guān)于“期中考如何復(fù)習(xí)”、“在短時(shí)間內(nèi)如何選擇好的復(fù)習(xí)內(nèi)容”、“如何把握課堂效度”等提出了自己的見解和建議，特別強(qiáng)調(diào)了作圖的重要性以及幾何復(fù)習(xí)中怎樣讓學(xué)生認(rèn)識基本圖形結(jié)構(gòu)。導(dǎo)師王佳老師對于代數(shù)的復(fù)習(xí)和再認(rèn)識中提到教師應(yīng)該及時(shí)把總結(jié)性的內(nèi)容進(jìn)行直觀化的呈現(xiàn)，及時(shí)形成文字總結(jié)加深學(xué)生對于結(jié)論的理解和應(yīng)用。王老師還提到，復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)和作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該配套好，起到及時(shí)鞏固理解知識得作用。