優(yōu)化作業(yè)管理 提升減負(fù)實(shí)效 | 湘湖片督學(xué)責(zé)任區(qū)舉行責(zé)任督學(xué)“雙減”進(jìn)校督導(dǎo)之“作業(yè)管理情況”集中視導(dǎo)

為持續(xù)推動(dòng)“雙減”政策落深落細(xì)，梳理學(xué)校作業(yè)革新的經(jīng)驗(yàn)做法與成效，切實(shí)提升學(xué)校減負(fù)實(shí)效，涵育湘湖美好教育新生態(tài)。5月9日上午湘湖片督學(xué)責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)“雙減”進(jìn)校督導(dǎo)之“作業(yè)管理情況”集中視導(dǎo)暨督導(dǎo)工作例會(huì)在勁松小學(xué)四樓多媒體教室舉行。湘湖片全體中小學(xué)責(zé)任督學(xué)，湘湖片部分教研大組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，各校教學(xué)線(xiàn)負(fù)責(zé)人參加活動(dòng)。

經(jīng)驗(yàn)分享

共話(huà)作業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)

勁松小學(xué)教導(dǎo)處邵晨曦副主任分享了用設(shè)計(jì)美學(xué)的思路，創(chuàng)設(shè)回游、立體、穿引、延長(zhǎng)、突圍五條動(dòng)線(xiàn)，推動(dòng)勁松小學(xué)“雙減”下的作業(yè)管理流暢、水平適宜、實(shí)施高效、布局合理、評(píng)價(jià)精準(zhǔn)。

回瀾小學(xué)沈張?zhí)m副校長(zhǎng)圍繞創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型——從單一走向多樣；創(chuàng)新作業(yè)空間——從封閉走向開(kāi)放；創(chuàng)新作業(yè)方式——從獨(dú)立走向協(xié)作等三個(gè)方面展示了核心素養(yǎng)下的回瀾創(chuàng)新作業(yè)新樣態(tài)。

互動(dòng)點(diǎn)評(píng)

明晰作業(yè)管理方向

本次活動(dòng)特邀上城區(qū)特級(jí)教師、杭州市鳳凰小學(xué)校長(zhǎng)繆華良作指導(dǎo)?？娦ｉL(zhǎng)從兩種思維角度切入，對(duì)兩所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)分享作了精彩點(diǎn)評(píng)，并提出，作業(yè)的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是以生為本，守住底線(xiàn)；以設(shè)計(jì)為先、以素養(yǎng)為核，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科交流、以學(xué)科實(shí)踐為重，最終讓作業(yè)回溯學(xué)科。

專(zhuān)家報(bào)告

激活雙減作業(yè)要素

隨后，繆校長(zhǎng)作題為《教學(xué)視角：作業(yè)減負(fù)的關(guān)鍵要素與改進(jìn)行動(dòng)》的講座，以前置性任務(wù)促使學(xué)生先行獨(dú)立學(xué)習(xí)，以展示學(xué)習(xí)等多種形式呈現(xiàn)診斷學(xué)情，以小組建設(shè)與過(guò)程評(píng)價(jià)促進(jìn)小組學(xué)習(xí)，以思維引導(dǎo)與學(xué)法指導(dǎo)助推個(gè)別化學(xué)習(xí)四個(gè)要素優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)，用豐富的實(shí)例、創(chuàng)新的做法、扎實(shí)的實(shí)踐為“雙減”下的作業(yè)變革提供了有針對(duì)性、操作性強(qiáng)的改進(jìn)方法，讓與會(huì)者受益匪淺。

領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)

推進(jìn)雙減工作躍層

最后李建奇主任向各學(xué)校提出了幾點(diǎn)建議與要求：一、統(tǒng)一思想，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作業(yè)管理的思路；二、加強(qiáng)研究，進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念；三、建立系統(tǒng)思維，進(jìn)一步做好作業(yè)改進(jìn)行動(dòng)。要求責(zé)任督學(xué)要學(xué)在前，督在后，主動(dòng)為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

“作業(yè)”是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，“雙減”工作是學(xué)校教育發(fā)展改革的一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的大事。下階段，湘湖片督學(xué)責(zé)任區(qū)全體責(zé)任督學(xué)將通過(guò)隨機(jī)督導(dǎo)方式進(jìn)校督導(dǎo)“雙減”工作，以進(jìn)一步督促學(xué)校管理持續(xù)發(fā)力，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策和“作業(yè)管理細(xì)則”，讓教育回歸本真，使學(xué)生全面發(fā)展，共同促進(jìn)湘湖美好教育的穩(wěn)步發(fā)展。