結(jié)題點(diǎn)迷津 專家助成長 | 杭州市科研標(biāo)兵沈洋工作室“內(nèi)診外孵”活動暨匯宇小學(xué)課題結(jié)題專項研修

為了促進(jìn)各課題負(fù)責(zé)人順利開展課題結(jié)題工作，提升我校教師課題撰寫能力，提供青年教師科研學(xué)習(xí)機(jī)會，在課題臨近結(jié)題之際，匯宇小學(xué)有幸邀請到浙江大學(xué)盛群力教授和杭州市科研標(biāo)兵工作室領(lǐng)銜人沈洋老師以及工作室各位專家老師來校指導(dǎo)。

專家領(lǐng)航 賦能成長

盛群力教授是浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)研究所教授、博士生導(dǎo)師；浙江大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)研究所所長，浙江省人民政府教育督學(xué)。曾主持建設(shè)國家精品課程《教學(xué)理論與設(shè)計》，著有《個性優(yōu)化教育的探索》、《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計論》和《教學(xué)設(shè)計》等著作。

盛群力教授

盛教授開設(shè)講座《和教師談做研究與寫論文》，從“研究動力”、“研究態(tài)度”、“檢索文獻(xiàn)”、“論文分類”、“首頁效應(yīng)”、“排版格式”六大板塊具體闡述了論文寫作要點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)：中小學(xué)教師學(xué)會做研究與寫論文，是促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑。提高研究能力和論文寫作水平，首先要有正確的認(rèn)識和平時的心態(tài)，同時也要學(xué)會檢索文獻(xiàn)，了解論文寫做的基本套路，重視標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)的規(guī)范性以及使得文字稿打字編排能夠吸引人注意。盛教授深入簡出的講解，讓老師們的科研觀念得以更新，理論得以提高，知識得以沉淀。

研修筆記 

1+1幫扶 精準(zhǔn)指導(dǎo)

“1+1”幫扶以“學(xué)科點(diǎn)對點(diǎn)”的形式開展，這是杭州市沈洋科研標(biāo)兵工作室的特色團(tuán)隊研修模式。工作室的專家老師認(rèn)真聆聽了每一位課題負(fù)責(zé)人的結(jié)題報告，對每一個課題清晰的研究目標(biāo)、科學(xué)的研究方法、扎實(shí)的研究工作、規(guī)范的過程管理給予了充分的肯定和高度的評價。同時，專家老師對課題逐個提出修改意見。專家們的意見中肯且明晰，拓寬了課題負(fù)責(zé)老師的研究思路，挖掘了研究深度。相信在專家們的細(xì)心指導(dǎo)下，老師們的課題能更上一層樓。

小課題組

語文組

數(shù)學(xué)組

美術(shù)組

心理組

內(nèi)部會診 局部透視

翁海剛主持

工作室內(nèi)部課題會診由翁海剛老師主持。人人參與，互助互研。各成員老師細(xì)讀課題，剖析結(jié)構(gòu)，從“研究背景、研究路徑、研究過程、研究成效”四個方面，分工診斷，精準(zhǔn)修改。

會診現(xiàn)場

參觀空間 空間生長

實(shí)地參觀

工作室專家老師在教科室主任瞿夢溪老師的陪同下，參觀了匯宇小學(xué)特色教學(xué)空間——綠漾濕地。匯小依托微生態(tài)濕地科普教育基地這個資源，從濕地生命、濕地環(huán)境、濕地情懷三方面，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識濕地、愛護(hù)濕地和探究濕地，開發(fā)校本課程《綠漾濕地》，已被評為蕭山區(qū)精品課程。工作室專家老師們一致認(rèn)可綠漾濕地的建設(shè)、開發(fā)和利用，為學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)提供了真實(shí)學(xué)習(xí)場景和學(xué)習(xí)空間。

濕地留影

校長總結(jié)

活動最后，匯宇小學(xué)校長倪鑒進(jìn)行活動總結(jié)。他代表學(xué)校，感謝盛群力教授的傾囊相授，為匯小的科研指路領(lǐng)航，以及杭州市科研標(biāo)兵工作室專家老師們的1+1幫扶點(diǎn)對點(diǎn)指導(dǎo)，為老師們的課題指點(diǎn)迷津。

始于思考，行于探索。結(jié)題是教育教學(xué)實(shí)踐的階段性總結(jié)，也是新的研究起點(diǎn)。我們將把課題成果落實(shí)到教學(xué)中，真正發(fā)揮其作用和價值。持續(xù)思考，不斷探索，積極實(shí)踐，努力在課題探索之路上越走越實(shí)，開芬芳課題花，結(jié)豐碩科研果！