熱烈祝賀！蕭山區(qū)小學(xué)思政名師工作室（湘湖片）兩學(xué)員獲得兩個(gè)市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)

春暖花開勤耕耘，驕陽(yáng)歡歌奏凱旋。近日，終于等來(lái)官宣：蕭山區(qū)小學(xué)思政名師工作室（湘湖片）兩學(xué)員在杭州市小學(xué)思政課教師教學(xué)基本功大賽中，來(lái)自湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊瑩老師榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，來(lái)自高橋小學(xué)的李施鈞老師榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。

花兒綻放現(xiàn)時(shí)的明艷

浸透了當(dāng)初奮斗的時(shí)光

也飽含著團(tuán)隊(duì)的集體付出

片賽時(shí)，素養(yǎng)導(dǎo)向藕花香

3月2 日，湘湖片舉行小學(xué)思政課教師教學(xué)基本功初賽。我區(qū)小學(xué)思政名師工作室（湘湖片）孔松黎導(dǎo)師和鐘玲燕名師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)真細(xì)聽了8位年輕教師的說(shuō)課展示并現(xiàn)場(chǎng)為8位教師一一進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)。

孔老師和鐘老師從選題、亮點(diǎn)、語(yǔ)言、技巧等多維度點(diǎn)評(píng)，精準(zhǔn)到位，一字一句，盡是用心，讓年輕教師們受益匪淺。特別是針對(duì)入圍區(qū)賽的李施鈞老師，孔老師既肯定了其說(shuō)課，聚焦戰(zhàn)爭(zhēng)著眼未來(lái)，點(diǎn)明線清思路開，同時(shí)建議從“立足兒童視角”，來(lái)入手修改。

而鑒于楊瑩老師的教學(xué)過(guò)程需要大動(dòng)干戈，便直接開起了“小灶”：教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于平鋪直述，必須想辦法——如何立體化地突破重難點(diǎn)？既然用到了“思維進(jìn)階”，但整個(gè)過(guò)程必須體現(xiàn)如何進(jìn)階的……一個(gè)多小時(shí)的一對(duì)一私人訂制，讓剛露頭角的小荷已然嗅到了荷花香。

區(qū)賽后，知行合一落地根

3月22日，沖過(guò)區(qū)賽，兩位年輕學(xué)員非常幸運(yùn)能開啟市賽的新征程。參與市賽便意味著要求更高，而這無(wú)疑又是一個(gè)新的開始。

4月4日，在我區(qū)教研員俞老師的安排下，徐華良、湯亞飛等名師也前來(lái)助陣，與工作室的導(dǎo)師孔松黎、周雪鳳、鐘玲燕等一起進(jìn)行“集體會(huì)診”，大咖們對(duì)兩學(xué)員的文稿內(nèi)容反復(fù)推敲，從多維度對(duì)兩位學(xué)員的參賽內(nèi)容進(jìn)行綜合性點(diǎn)評(píng)與整改。

為了讓教學(xué)設(shè)想落地生根，導(dǎo)師們一再堅(jiān)持：哪怕時(shí)間再緊，也得真實(shí)執(zhí)教過(guò)。4月12日，區(qū)小學(xué)思政名師工作室（湘湖片）在湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了課堂研討活動(dòng)。

俞國(guó)鳳老師、孔松黎、周雪鳳、鐘玲燕等名師對(duì)兩位學(xué)員的課堂與時(shí)政論述進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，提出催發(fā)動(dòng)態(tài)合作探究、催生深度靜態(tài)理解等重要理念，并給予具體化改進(jìn)建議，兩學(xué)員就此再度細(xì)化打磨。不僅積累了原生態(tài)課堂素材，也促進(jìn)了兩位學(xué)員對(duì)“素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)”有了真切的感悟與思考。

市賽前，精雕細(xì)琢匠人心

課堂研討活動(dòng)結(jié)束后，兩位學(xué)員的稿子大體定型，但稿子中的一字一句，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，教研員俞老師和導(dǎo)師孔老師都在輪番雕琢；而ppt中的文字、圖片、視頻，甚至是它們出現(xiàn)的動(dòng)畫效果也都在幫年輕老師一一把關(guān)。

5月初，錄制視頻時(shí)，由于首次面對(duì)鏡頭講課，俞老師與孔老師便來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，給兩位教師分享面對(duì)鏡頭的經(jīng)驗(yàn)技巧，站在攝影機(jī)背后為其加油打氣。從中午十二點(diǎn)到晚上八點(diǎn)，俞老師和孔老師都一直貼心陪伴。

為了在現(xiàn)場(chǎng)展示中更好呈現(xiàn)，俞老師又特邀特級(jí)教師王丹陽(yáng)老師，與孔老師一起又為楊瑩老師進(jìn)行了量身定制的再度打磨，從整體構(gòu)思到細(xì)節(jié)把控，從文圖搭配到動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，從教態(tài)儀容到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)……細(xì)致入微的輔導(dǎo)，入木三分的講解，無(wú)一不體現(xiàn)出區(qū)教研員與工作室導(dǎo)師的匠人之心。

青年教師正是在這樣硬技能的訓(xùn)練，軟實(shí)力的積淀以及課例的儲(chǔ)備中獲益匪淺，快速成長(zhǎng)。賽后，兩位老師也分享了自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的心路歷程：

獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，年輕教師的成長(zhǎng)離不開團(tuán)隊(duì)的協(xié)同幫助，兩位學(xué)員的成長(zhǎng)便是協(xié)同互助的一個(gè)縮影。

此刻，在蕭山區(qū)小學(xué)思政名師工作室（湘湖片）這個(gè)親切而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱F(tuán)隊(duì)中，在蕭山小學(xué)思政學(xué)科這個(gè)溫暖而閃亮的大家庭中，相信還有許許多多的年輕教師正如竹子般破土而出、拔節(jié)生長(zhǎng)。