沈穎潔特級教師工作站(區(qū)柔性引才項目)暨瓜瀝片骨干教師專題研修、何紅燕名師工作室活動
為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園課程改革,更扎實有效地推進(jìn)新版《完整兒童課程》下基于活動樣態(tài)變革的理解與實踐,引發(fā)幼兒園對一日活動組織的質(zhì)量探尋,發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)。11月3日,瓜瀝片骨干教師專題研修暨沈穎潔特級教師工作站(區(qū)柔性引才項目)、何紅燕名師工作室研討活動在瓜瀝二幼開展。
研修主題:
基于活動樣態(tài)變革的課程園本化常態(tài)推進(jìn)
活動由瓜瀝二幼園長何紅燕主持,她就該園在基于課程活動樣態(tài)變革下的課程園本化推進(jìn)做了背景說明。她對課程內(nèi)容中主題發(fā)生思路、主題脈絡(luò)圖、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程資源、課程載體、活動樣態(tài)等方面的調(diào)整作了細(xì)致講解。同時對低結(jié)構(gòu)活動提出自己的理解:低結(jié)構(gòu)活動具有過程性、生活性、適宜性的特點,我們要在活動樣態(tài)變革下,正確認(rèn)識“完整兒童課程”,結(jié)合園本化實際做好審議,有效推進(jìn)低結(jié)構(gòu)活動。
探討低結(jié)構(gòu)活動
黨山幼兒園:楊冬燕
楊老師分享低結(jié)構(gòu)活動“調(diào)查:名字的由來”,從活動次數(shù)、活動場域和活動流程向我們具體介紹了活動的開展過程。調(diào)查活動前激趣、調(diào)查單問題設(shè)計調(diào)查形式的多樣、調(diào)查單結(jié)果分析、名片設(shè)計與運用,讓我們看到了幼兒在低結(jié)構(gòu)活動中的別樣精彩與教師的組織智慧。
瓜瀝二幼:倪杉杉
倪老師以低結(jié)構(gòu)活動“儀式:我升中班了”為例,從活動開啟、活動時間、活動場域以及活動的價值進(jìn)行具體講述。整個儀式活動貫穿整個主題的始終,遵循“靈活、彈性、融合”的原則,利用一日生活中的各個環(huán)節(jié)來推進(jìn),由此激發(fā)幼兒對升班的積極情感。
集體學(xué)習(xí)活動研討
活動展示
瓜瀝三幼姚瑤老師分享展示了大班《大中國》主題下社會活動《祖國的世界之最》。從前期調(diào)查表入手,借助智能設(shè)備讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多祖國的“世界之最”,并通過游戲——搭建跨海大橋,激發(fā)幼兒為祖國擁有那么多“世界之最”而感到驕傲。
活動闡述
坎山幼兒園王薇老師闡述此次主題活動主要特點:關(guān)注打造情景、聚焦課程園本化、重視有效提問。并從“三支架”作具體闡述——對話聆聽,激發(fā)幼兒探索興趣;智能設(shè)備,引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí);游戲體驗,拓展幼兒已有經(jīng)驗。
導(dǎo)師點評
低結(jié)構(gòu)活動
沈特對兩個低結(jié)構(gòu)活動作了點評并建議:要理解低結(jié)構(gòu)活動的價值與意義,將它自然而然地融入到兒童生活里開展。
低結(jié)構(gòu)活動注重“低”,它是可變的、彈性的,自由的,更自主、更靈活、更開放。它可以成為一個項目活動,教師可以追隨兒童的興趣,將它做深、做細(xì),成為一個項目活動;它也可以很松散,也可以將它做成兒童生活中的一個環(huán)節(jié),成為“一味調(diào)劑”。
大班社會活動《祖國的世界之最》
我們的教育是讓兒童對知識產(chǎn)生興趣,我們可以為兒童提供支架,例如設(shè)計一張表、組織一次討論,讓兒童有機會頻繁地、有機會地主動了解和分享“世界之最”。資源的提供可以自然而然,可以利用繪本館、圖書館或者是家長資源、同伴學(xué)習(xí)等各種身邊資源,讓兒童來發(fā)現(xiàn)、體驗。
活動現(xiàn)場
此次專題研修讓教師更加明晰新版《完整兒童活動課程》的核心點。對主題活動的開展、低結(jié)構(gòu)活動的組織與實施有了更加明確的方向。
每一次研修
都是一場遇見
我們探索 反思 成長
與兒童對話 與教師對話 與教材對話
一路成長 一路收獲