推進(jìn)專業(yè)化，賦能新成長(zhǎng)——蕭山區(qū)錢江片“美好教育家長(zhǎng)云課堂”5號(hào)心房線下活動(dòng)
蕭山網(wǎng)訊 家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)教育水平的高低，決定著孩子的發(fā)展水平和家庭的生命質(zhì)量。為幫助家長(zhǎng)掌握必要的教育知識(shí)，促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和核心素養(yǎng)提升，為家庭教育賦能，奮力譜寫“尚學(xué)蕭山”新篇章，2024年3月19日，蕭山區(qū)錢江片區(qū)美好教育家長(zhǎng)云課堂5號(hào)心房線下活動(dòng)在蕭山區(qū)世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。
參加本次活動(dòng)的嘉賓有錢江教育指導(dǎo)中心德育分管領(lǐng)導(dǎo)童方娟主任，蕭山區(qū)教育系統(tǒng)家庭教育導(dǎo)師方建松主任，浙江省家庭教育講師團(tuán)講師、崇文世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校樓說行副校長(zhǎng)，及錢江片5號(hào)心房家庭教育指導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)、工作小組成員和各公辦初中小學(xué)教齡2年的新教師們。
活動(dòng)伊始，童方娟主任宣讀錢江片5號(hào)心房家庭教育指導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)、工作小組成員名單并為他們頒發(fā)聘書。
樓說行副校長(zhǎng)：家校溝通的困境和破解之道。樓校長(zhǎng)從實(shí)際出發(fā)，客觀講述了三十多年前的教育和現(xiàn)代教育的區(qū)別，著重分析出家、校全新共育方式的三大轉(zhuǎn)變——學(xué)校主導(dǎo)到家校雙指導(dǎo)、約談見面到多種渠道和以學(xué)業(yè)為主到學(xué)生性格、交際能力、糾紛產(chǎn)生等問題。正是家校合作方式轉(zhuǎn)變，有效的溝通才是實(shí)現(xiàn)家庭共育的雙贏局面的媒介和橋梁。
樓校長(zhǎng)從家校最棘手的問題——如何向家長(zhǎng)報(bào)憂出發(fā)，以自身經(jīng)歷和真實(shí)案例為新教師亮出自己的溝通提供了七大法寶：“了解學(xué)生，有的放矢”“誠(chéng)字當(dāng)頭，主動(dòng)溝通”“善于傾聽、重復(fù)、澄清”“報(bào)憂雜糅，避逆取順”“積極友善，非暴力溝通”“靶向目標(biāo)，解決之道”和“及時(shí)反饋，形成閉環(huán)”。
樓校長(zhǎng)認(rèn)為，只有充分了解學(xué)生才能和家長(zhǎng)找到共鳴點(diǎn)，多角度轉(zhuǎn)化身份視角，達(dá)到和家長(zhǎng)共情的目的。要以平等、尊重為原則，建立家校之間信任鏈條，多傾聽家長(zhǎng)的想法，聽出家長(zhǎng)的言外之意，針對(duì)問題提出建設(shè)性建議，以達(dá)到家校合作的目的。
方建松主任：教師壓力管理。就現(xiàn)代教育來說，壓力不僅僅是學(xué)生的心理問題，也是教師常年伴隨的負(fù)面影響。方主任緊跟熱點(diǎn)問題，講述心理壓力存在的各種表現(xiàn)，讓教師們真實(shí)地感受到心理壓力帶來的危害。
如何進(jìn)行壓力管理呢？方主任立足壓力產(chǎn)生的壓力源、影響因素和壓力反應(yīng)三個(gè)方面提出了教師壓力管理的方法：“改變認(rèn)知方式”“增強(qiáng)工作動(dòng)機(jī)”“夯實(shí)支持系統(tǒng)”“改善情緒管理”“提高自我關(guān)愛”和“尋求專業(yè)幫助”六個(gè)方面為新教師心理賦能。
方主任認(rèn)為教師應(yīng)多從內(nèi)里進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，如運(yùn)動(dòng)宣泄，聆聽輕音樂等方法管理消極心態(tài)，排解負(fù)面情緒，積極轉(zhuǎn)化負(fù)能量，多肯定多激勵(lì)自己，形成積極的解釋，獲得教育正能量，從而感受生活和教育中的美好。
活動(dòng)結(jié)束后，錢江片5號(hào)心房家庭教育指導(dǎo)團(tuán)在書音閱覽室進(jìn)行了專業(yè)研討會(huì)議。會(huì)上，童方娟主任首先肯定了5號(hào)心房家庭教育活動(dòng)開展具有的積極意義，并對(duì)后續(xù)活動(dòng)安排進(jìn)行了一系列討論。人人參與，人人有責(zé)，明確分工，各小組成員群策群力，為家校合作的計(jì)劃添磚加瓦。
活動(dòng)將家長(zhǎng)納入活動(dòng)中來，進(jìn)行一場(chǎng)面對(duì)面關(guān)于家校合作，美好共育的沙龍式談話，實(shí)現(xiàn)真正的家校合作教育活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)傾聽家長(zhǎng)的心聲和家長(zhǎng)達(dá)到一致的情感價(jià)值目標(biāo)，達(dá)成家校共育的積極目的。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”加強(qiáng)家校合作，共育美好明天。只有學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力，避免形成教育真空，使孩子在學(xué)校和家庭都能得到良好的教育。期待在未來的日子里，家校繼續(xù)攜手同行，共同助力每一個(gè)孩子的健康快樂成長(zhǎng)。
