4月16日上午，王崧舟工作室（寧圍點(diǎn)）啟動(dòng)儀式在寧圍小學(xué)舉行。全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟，街道黨工委副書(shū)記、辦事處主任湯琦，區(qū)教育局黨委委員、副局長(zhǎng)封小麗，街道辦事處副主任徐志楊，錢(qián)江教育指導(dǎo)中心班子成員，錢(qián)江片小學(xué)校長(zhǎng)，錢(qián)江片小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員、學(xué)術(shù)委員、教研大組長(zhǎng)、小學(xué)語(yǔ)文教師，王崧舟工作室研修營(yíng)學(xué)員共同見(jiàn)證了王崧舟工作室（寧圍點(diǎn)）的啟動(dòng)，共襄這場(chǎng)寧圍教育高質(zhì)量發(fā)展盛會(huì)。

王崧舟

杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教授

全國(guó)著名特級(jí)教師

全國(guó)勞動(dòng)模范

教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜?/p>

教育部“領(lǐng)航工程”實(shí)踐導(dǎo)師

浙江省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)分會(huì)副理事長(zhǎng)

中央電視臺(tái)“百家講壇”主講人

▲街道黨工委副書(shū)記、辦事處主任湯琦講話

湯琦用“三句詩(shī)”對(duì)工作室的項(xiàng)目實(shí)施、教育高質(zhì)量發(fā)展提出了新的希望與要求，希望各位校長(zhǎng)、老師們提高教育自身站位，提升教育發(fā)展水平，更好賦能城市建設(shè)，推進(jìn)寧圍教育高質(zhì)量發(fā)展再上新臺(tái)階。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

教育是一條很長(zhǎng)的路，在這條路上，只有不斷地學(xué)習(xí)，向下扎根，才能持續(xù)地提高自己，向上生長(zhǎng)。我們要積極獲取新思想新理念，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)不斷積累，汲取營(yíng)養(yǎng)，為“向上”生長(zhǎng)蓄足力量、筑基固本，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，站穩(wěn)語(yǔ)文課堂。

愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門(mén)關(guān)

在座的各位老師作為項(xiàng)目的實(shí)施者和參與者，要走出舒適圈，不斷地探索與努力，在奮力打造我們片區(qū)教育面向城市化轉(zhuǎn)型迭代的“蕭山教育新高地”中展現(xiàn)應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和作為。

萬(wàn)花千開(kāi)爭(zhēng)艷芳，春色滿園盡馨香

要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用和專業(yè)指導(dǎo)能力，營(yíng)造語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)領(lǐng)銜、專業(yè)領(lǐng)先、教學(xué)領(lǐng)航的良好研究氛圍。要切實(shí)發(fā)揮、持續(xù)提升優(yōu)化特級(jí)教師工作室效益，全面深化高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。依靠各項(xiàng)目的核心骨干教師，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造育才“孵化器”，用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，推動(dòng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

▲錢(qián)江督學(xué)責(zé)任區(qū)主任倪柏根主持

▲寧圍小學(xué)校長(zhǎng)莫建忠致歡迎詞

活動(dòng)伊始，寧圍小學(xué)校長(zhǎng)莫建忠熱情致詞，他介紹了寧圍小學(xué)的辦學(xué)理念，也提出了自己對(duì)成立工作室的期冀。

揭牌授牌

杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教授王崧舟，區(qū)教育局黨委委員、副局長(zhǎng)封小麗為王崧舟工作室（寧圍點(diǎn)）揭牌。

工作室導(dǎo)師王崧舟為項(xiàng)目基地學(xué)校授牌。

合作簽約

街道辦事處副主任徐志楊、杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教授王崧舟、錢(qián)江教育指導(dǎo)中心副主任瞿仲達(dá)進(jìn)行合作項(xiàng)目簽約。

拜師儀式

現(xiàn)場(chǎng)有18位學(xué)員有幸?guī)煶型踽轮劢淌?，繼續(xù)走進(jìn)詩(shī)意語(yǔ)文的深處，洞察詩(shī)意語(yǔ)文的奧秘，感受詩(shī)意語(yǔ)文的魅力。

最后，工作室導(dǎo)師王崧舟圍繞《教師成長(zhǎng)的三重境界》這一主題，結(jié)合自身奮戰(zhàn)一線的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講述做學(xué)問(wèn)、做事業(yè)的三重境界：即博學(xué)多識(shí)、轉(zhuǎn)識(shí)成智、悲智雙運(yùn)，讓大家感悟到教師不只是一種職業(yè)，更是一種信仰。

寧圍街道打造語(yǔ)文教育高地工程

1.“潮·未來(lái)”名師迭代項(xiàng)目。以“王崧舟工作室（寧圍點(diǎn)）”為主體，分梯隊(duì)、分步驟、分重點(diǎn)培養(yǎng)和提升片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師的整體素養(yǎng)，努力做到師德師風(fēng)正、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、教學(xué)特色亮、育人效果好。第一梯隊(duì)為全體語(yǔ)文教師，通過(guò)每學(xué)期舉行一次“專題觀摩研討會(huì)”，更新教學(xué)理念，樹(shù)立教學(xué)標(biāo)桿，聚焦教學(xué)熱點(diǎn)，激發(fā)教學(xué)活力。第二梯隊(duì)為部分骨干教師，通過(guò)每學(xué)年舉辦“深度研修營(yíng)”，促進(jìn)骨干教師加速成長(zhǎng)。第三梯隊(duì)為個(gè)別卓越教師，通過(guò)為期三年的“師徒結(jié)對(duì)”，朝蕭山區(qū)名師、特級(jí)教師目標(biāo)邁進(jìn)。

2.“志于道”文化啟蒙項(xiàng)目。在“王崧舟工作室（寧圍點(diǎn)）”領(lǐng)導(dǎo)下，以寧圍小學(xué)項(xiàng)目基地為主體，開(kāi)展為期三年的“文化啟蒙項(xiàng)目”。項(xiàng)目任務(wù)包括：全面鋪開(kāi)使用北師大版中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材《國(guó)學(xué)》，推進(jìn)文化啟蒙課程化；參與并成為北師大課程與教學(xué)研究所“國(guó)學(xué)經(jīng)典教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保七M(jìn)文化啟蒙學(xué)術(shù)化；設(shè)計(jì)并建成具有文化特性、時(shí)代特征、本土特色的“國(guó)學(xué)館”，推進(jìn)文化啟蒙情境化；圍繞文化啟蒙項(xiàng)目開(kāi)展系列課例研究、課題研究，推進(jìn)文化啟蒙實(shí)踐化。

3.“如詩(shī)行”愛(ài)上母語(yǔ)項(xiàng)目。在“王崧舟工作室（寧圍點(diǎn)）”領(lǐng)導(dǎo)下，以萬(wàn)向小學(xué)項(xiàng)目基地為主體，開(kāi)展為期三年的“愛(ài)上母語(yǔ)項(xiàng)目”。項(xiàng)目任務(wù)包括：全面鋪開(kāi)使用華師大版《晨誦暮讀·小學(xué)語(yǔ)文分級(jí)朗讀》，致力于朗讀課程的校本化建設(shè)；設(shè)立朗讀節(jié)，建好朗讀亭，評(píng)比朗讀天使、朗讀達(dá)人，致力于朗讀人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)；設(shè)計(jì)并建成主題化、可視化、互動(dòng)化的“朗讀文化長(zhǎng)廊”，致力于校園朗讀文化的形成；圍繞愛(ài)上母語(yǔ)項(xiàng)目開(kāi)展系列課例研究、課題研究，致力于朗讀人格的砥礪、朗讀人生的確證。

4.“最致遠(yuǎn)”閱讀之光項(xiàng)目。在“王崧舟工作室（寧圍點(diǎn)）”領(lǐng)導(dǎo)下，以市心小學(xué)項(xiàng)目基地為主體，開(kāi)展為期三年的“書(shū)香在線項(xiàng)目”。項(xiàng)目任務(wù)包括：書(shū)香文化目標(biāo)：構(gòu)建“三位一體”書(shū)香格局，即以“書(shū)香學(xué)校、書(shū)香家庭、書(shū)香社區(qū)”為支撐，以“書(shū)香人生”為本體；書(shū)香課程目標(biāo)：構(gòu)建“一心四全”書(shū)香體系，即以“全心閱讀”為旨?xì)w、以“全員閱讀、全科閱讀、全程閱讀、全面閱讀”為路徑；書(shū)香教學(xué)目標(biāo)：圍繞“整本書(shū)閱讀”任務(wù)群的實(shí)踐研究，開(kāi)發(fā)整本書(shū)閱讀課型，收集整本書(shū)閱讀案例，編寫(xiě)整本書(shū)閱讀指南；書(shū)香評(píng)估目標(biāo)：以教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》為指導(dǎo)，借鑒《親近母語(yǔ)分級(jí)閱讀書(shū)目》、中國(guó)書(shū)刊發(fā)行業(yè)協(xié)會(huì)《3-8歲兒童分級(jí)閱讀指導(dǎo)》，編制并施行具有本土特色的《分級(jí)閱讀達(dá)標(biāo)手冊(cè)》。

5.“AI+”智慧語(yǔ)文項(xiàng)目。在“王崧舟工作室（寧圍點(diǎn)）”領(lǐng)導(dǎo)下，以競(jìng)潮小學(xué)項(xiàng)目基地為主體，開(kāi)展為期三年的“智慧語(yǔ)文項(xiàng)目”。項(xiàng)目任務(wù)包括：以人工智能為抓手，借助智能網(wǎng)絡(luò)、智慧平臺(tái)等，推進(jìn)語(yǔ)文課程的跨學(xué)科學(xué)習(xí)；以人工智能為載體，借助智能終端、數(shù)字資源等，推進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的深度融合；以人工智能為平臺(tái)，借助需求牽引、AI賦能等，推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科綜合評(píng)價(jià)變革；圍繞智慧語(yǔ)文項(xiàng)目開(kāi)展系列課例研究、課題研究，推進(jìn)智慧語(yǔ)文的在地化、本土化。