賀知章幼兒園：主題審議與課程故事推進階段匯報

　　——記園本課程建設(shè)中心教研活動

　　為展示各段課程園本化推進成果，3月28日中午，我園開展了主題為“課程園本化階段成果匯報”的中心教研活動。本次活動分兩個篇章進行，由保教副主任張葉葉老師主持。

　　第一篇章：主題審議方案篇

　　課程審議是通過集體智慧對課程中的問題進行商議并作出選擇和決策的過程。各段分別就《地球村》《我的家鄉(xiāng)》《合家歡》三個主題介紹了主題審議的方案，無論是從孩子能力和發(fā)展需要出發(fā)，還是從園所資源自然生成，或是從選材的適宜性和教育性談起，三個段各抒己見，暢所欲言，互相交流了主題審議的推進過程。

　　隨后，李燕芳副園長點評到：主題審議應(yīng)該是以“我”認(rèn)知、“我”表達(dá)、“我”體驗為主，并且應(yīng)著重體驗，她強調(diào)，老師們應(yīng)以孩子為出發(fā)點開展活動，讓孩子成為活動的主人。

分享主題審議進程

分享課程故事

李燕芳副園長發(fā)表點評

老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)

　　第二篇章：課程故事分享篇

　　課程故事要求老師有發(fā)現(xiàn)的眼睛，觀察孩子的一舉一動，從中捕捉課程故事的線索。大班段老師發(fā)現(xiàn)孩子對奧運會十分感興趣，便從吉祥物的設(shè)計、奧運會項目、運動會器材等方面展開，形成了《奧運與我》的課程故事；中班的孩子們在農(nóng)場里發(fā)現(xiàn)奇怪的植物，于是開展了關(guān)于芥菜的一系列活動，生成了《指尖上的倒篤菜》課程故事。小班段由孩子“交朋友”的對話而引發(fā)，他們嘗試運用多種感官來表達(dá)友情，自然生成了《你好，我的朋友》的課程故事。

　　通過活動，每一位老師對課程審議有了更加深入的了解，對課程故事有了更為清晰的認(rèn)識。幫助兒童主動學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗的發(fā)展，是我們課程園本化的不懈追求。