從心出發(fā) 共筑未來(lái)！所前：開(kāi)啟美好教育新篇章
更新時(shí)間：2024-09-11 15:02:18 內(nèi)容來(lái)源：蕭山所前
在所前鎮(zhèn)，一場(chǎng)以“美好教育”為核心的教育變革正悄然興起，引領(lǐng)教育事業(yè)全面升級(jí)與轉(zhuǎn)型。從最初的硬件設(shè)施提升，到如今深入教育模式的探索與創(chuàng)新，所前鎮(zhèn)正以堅(jiān)定的步伐，向著“接軌城區(qū)、領(lǐng)先南片”的教育目標(biāo)邁進(jìn)。
作為“美好教育”的積極踐行者，近年來(lái)，所前鎮(zhèn)圍繞“讓所前教育更美好”這一主題，錨定“良師益友”目標(biāo)，聚焦“名師高徒”內(nèi)核，突出“尊師重教”導(dǎo)向，營(yíng)造“清廉教育”生態(tài)，不斷完善教育布局，亮出教育品牌和提升教育質(zhì)量，努力讓優(yōu)質(zhì)均衡、百姓滿意的“好教育”在山水所前落地生根、開(kāi)花結(jié)果。
“最好的建筑是學(xué)校，最美的風(fēng)景在校園?！边@句話正成為越來(lái)越多所前人的共識(shí)。目前，所前鎮(zhèn)已形成“一所初中、二所小學(xué)、二所公辦幼兒園、四所普惠性民辦幼兒園”的教育布局。其中，中心幼兒園為省一級(jí)幼兒園，所前鎮(zhèn)中、一小、二小均為省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，天樂(lè)幼兒園、所前二幼、城南幼兒園為省二級(jí)幼兒園。
一校一品
探索百花齊放的發(fā)展路徑
近年來(lái)，所前鎮(zhèn)以學(xué)校品牌為抓手，創(chuàng)新“區(qū)域性”推進(jìn)策略、構(gòu)建“特色化”培育模式，校園文化建設(shè)“百花齊放”，呈現(xiàn)“一校一特色、一校一品牌”的教書(shū)育人新格局，讓“家門(mén)口的好學(xué)校”成為群眾心中的驕傲。
走進(jìn)所前鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，一股濃厚的山水文化氣息撲面而來(lái)。該校深入挖掘山水文化的精神實(shí)質(zhì)，提煉出“山水校園文化觀”，并以此作為學(xué)校文化的靈魂。從文化觀到?jīng)Q策觀、管控觀、學(xué)生觀、教研觀、德育觀，每一項(xiàng)都融入了山水的元素與智慧，引領(lǐng)著學(xué)校向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。通過(guò)環(huán)境建設(shè)、內(nèi)涵滲透等舉措，學(xué)校不僅提升了辦學(xué)水平，更培養(yǎng)了一批批具有山水情懷、志存高遠(yuǎn)的優(yōu)秀學(xué)子。
所前一小則依托老所前“茶果之鄉(xiāng)”的區(qū)域特色，構(gòu)建了“茶果飄香”特色文化課程體系。這一課程體系將學(xué)生帶入茶果之鄉(xiāng)的芬芳土地，通過(guò)科學(xué)實(shí)踐和探索，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)樂(lè)趣，同時(shí)傳承和弘揚(yáng)所前的傳統(tǒng)文化。這一創(chuàng)新舉措不僅豐富了學(xué)校的課程內(nèi)容，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。
所前二小作為一所擁有30多年少年軍校發(fā)展歷史的農(nóng)村小學(xué)，在德育課程建設(shè)上獨(dú)樹(shù)一幟。學(xué)校通過(guò)強(qiáng)化德育課程建設(shè)，積極探索少年軍校課程建構(gòu)新路，充分發(fā)揮少年軍校的育人功能，摒棄形式化的弊端，構(gòu)建序列化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的少年軍校課程化新樣態(tài)。這一舉措不僅提升了學(xué)校的德育品牌，更促進(jìn)了學(xué)生的全面健康發(fā)展。
所前鎮(zhèn)中心幼兒園自建園以來(lái)，一直持之以恒，圍繞“習(xí)山水正氣，創(chuàng)兒童未來(lái)”的辦園理念，積極營(yíng)造富有山水氣息的育人環(huán)境，培育具有山水兒童氣質(zhì)的幼兒。通過(guò)一系列富有特色的主題教學(xué)活動(dòng)和園本化課程實(shí)踐，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活場(chǎng)景中“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作”，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
天樂(lè)幼兒園秉承“釋放天性，樂(lè)繪童年”的辦園理念，聚焦幼兒園布局優(yōu)化與教育均衡發(fā)展，提供近在咫尺的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿意教育。幼兒園以“天性”為本元、以“快樂(lè)”為宗旨、以“描繪”為路徑，致力于跨界“生態(tài)美育”綜合藝術(shù)的研究與實(shí)踐，充分整合各方資源，挖掘生態(tài)材料資源，開(kāi)發(fā)綜合美育課程?！白咳挥谔斐?，好之而樂(lè)之”的天樂(lè)精神，指向兒童成為“全面而獨(dú)特”的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，支持兒童用一百種表達(dá)、想象和創(chuàng)造的方式，去探索和發(fā)現(xiàn)一百個(gè)世界，成為獨(dú)一無(wú)二的自己，努力打造一所“以美育德、以美創(chuàng)智、以美怡情”的樂(lè)園。
值得一提的是，所前鎮(zhèn)在社區(qū)教育方面的持續(xù)努力取得顯著成效。2023年，社區(qū)學(xué)校組織雙證制高中學(xué)歷班，所前鎮(zhèn)共145人參加學(xué)習(xí)提升，通過(guò)考試獲得高中學(xué)歷。聯(lián)誼村俞項(xiàng)聰選送的漫畫(huà)作品獲評(píng)蕭山區(qū)一等獎(jiǎng)、浙江省一等獎(jiǎng)、全國(guó)入圍獎(jiǎng)；山聯(lián)村“新希望太極社”被評(píng)上杭州市示范學(xué)習(xí)共同體；王麗華被評(píng)為杭州市學(xué)習(xí)之星，是蕭山唯一。一系列榮譽(yù)見(jiàn)證了所前的社區(qū)教育已經(jīng)成為提升居民素質(zhì)、豐富居民文化生活、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要保障。
五育并舉
建設(shè)富有特色的德育體系
近年來(lái)，所前鎮(zhèn)教育成果顯著。如所前鎮(zhèn)中獲得市第七屆中小學(xué)生陶藝大賽一等獎(jiǎng)，是浙江省足球特色學(xué)校、杭州市足球特色學(xué)校；所前一小被杭州亞運(yùn)會(huì)組委會(huì)授予“亞運(yùn)足球夢(mèng)想學(xué)?！狈Q號(hào)，是全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校；所前二小男子拳擊隊(duì)多次在市級(jí)比賽中摘金奪銀，校合唱團(tuán)獲區(qū)第九屆中小學(xué)生合唱比賽金獎(jiǎng)，校女子排球隊(duì)在區(qū)ABC組總決賽中獲冠軍；鎮(zhèn)中心幼兒園被評(píng)為浙江省精品課程園、浙江省定向運(yùn)動(dòng)研學(xué)基地，2023年浙江省第二屆“親子歡樂(lè)定向”表演大賽、“尋找美麗中華”全國(guó)鄉(xiāng)村定向系列賽團(tuán)體一等獎(jiǎng):原創(chuàng)武術(shù)節(jié)目《武魂》參加省、市級(jí)比賽均獲一等獎(jiǎng)，并應(yīng)邀參加美國(guó)加州國(guó)際武術(shù)錦標(biāo)賽獲幼兒組團(tuán)體一等獎(jiǎng)；天樂(lè)幼兒園被評(píng)為浙江省足球特色幼兒園、杭州市智力運(yùn)動(dòng)共建學(xué)校?！?/p>
“‘德智體美勞全面發(fā)展’不僅是新時(shí)代青年學(xué)子的成長(zhǎng)方向，更是我們肩負(fù)的歷史使命?！彼版?zhèn)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，蕭山南部，曾被認(rèn)為是蕭山教育的“洼地”，但所前鎮(zhèn)探索鄉(xiāng)村未來(lái)學(xué)校新樣態(tài)，通過(guò)構(gòu)建特色課程體系等舉措，走出一條富有蕭山特色的鄉(xiāng)村教育振興之路。如今，所前鎮(zhèn)各學(xué)校已成為“五育并舉”教育理念的生動(dòng)實(shí)踐者，德智體美勞全面發(fā)展的教育體系在這里落地生根。
所前學(xué)校足球，一直是所前教育對(duì)外交流的金名片，在全區(qū)一枝獨(dú)秀。
8年來(lái)，所前一小女子足球隊(duì)在區(qū)中小學(xué)足球超級(jí)聯(lián)賽中獲得了7次冠軍，自2021年設(shè)立“總冠軍”以來(lái)，連續(xù)蟬聯(lián)三屆總冠軍，2014年起，連續(xù)10年代表蕭山區(qū)參加杭州市“市長(zhǎng)杯”足球賽，向上一級(jí)運(yùn)動(dòng)學(xué)校輸送了10余名足球人才（國(guó)家二級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員），學(xué)校也因此被教育部授予“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)。
在所前鎮(zhèn)中，學(xué)校也繼續(xù)加大對(duì)足球課程的重視與投入，制定好《學(xué)校校園足球活動(dòng)方案》《學(xué)校校園足球訓(xùn)練計(jì)劃》，把推廣和普及足球運(yùn)動(dòng)的主要途徑，以足球社團(tuán)為主打產(chǎn)品，在足球文化、足球技能、團(tuán)隊(duì)配合、協(xié)作精神等領(lǐng)域都有新的發(fā)展，不斷提高學(xué)生對(duì)足球的摯愛(ài)之情。
所前二小學(xué)校的藝術(shù)特色、勞動(dòng)特色、科技特色、體育特色、融合教育特色等在區(qū)內(nèi)外享負(fù)盛名。學(xué)校堅(jiān)持“五育并舉”、“立德樹(shù)人”，每年開(kāi)展科技節(jié)、體育節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、心理節(jié)等傳統(tǒng)活動(dòng)，圍繞學(xué)校辦學(xué)特色亮點(diǎn)，不斷豐富和演繹活動(dòng)內(nèi)容與形式，讓二小的底色更靚，成色更足。
鎮(zhèn)中心幼兒園則打造了以“小小農(nóng)創(chuàng)客”為品牌愿景的《“鄉(xiāng)·親”特色課程》。該課程立足于幼兒發(fā)展水平與生活經(jīng)驗(yàn)，以“鄉(xiāng)”元素為載體，構(gòu)建“智慧六園”和“創(chuàng)客六節(jié)”兩大板塊的課程內(nèi)容，通過(guò)浸潤(rùn)學(xué)習(xí)、儀式學(xué)習(xí)、行走學(xué)習(xí)、創(chuàng)客學(xué)習(xí)四條路徑，培養(yǎng)“親力、親智、親善、親藝”的“小小農(nóng)創(chuàng)客”。自2017年開(kāi)始，歷時(shí)5年實(shí)踐探索，2022年，《“鄉(xiāng)·親”特色課程》榮選第三屆浙江省幼兒園精品課程，并于2023年由浙江大學(xué)出版了《小小農(nóng)創(chuàng)客—園本特色課程漸進(jìn)開(kāi)發(fā)理論與實(shí)踐》一書(shū)。
天樂(lè)幼兒園憑借其創(chuàng)新多元的足球活動(dòng)規(guī)劃，成功塑造了一個(gè)活力四射的足球文化場(chǎng)景，用心激發(fā)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。依據(jù)幼兒獨(dú)特的生理及心理發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)了諸如定點(diǎn)傳球、趣味帶球穿越障礙，以及充滿歡笑的5對(duì)5足球挑戰(zhàn)賽等課程模塊，采用游戲浸入式方法，讓孩子們?cè)谟鋹傊懈惺茏闱虻镊攘?，同步促進(jìn)體魄強(qiáng)健與集體協(xié)作精神的成長(zhǎng)。自2018年起，天樂(lè)幼兒園在推動(dòng)足球普及教育與激發(fā)幼兒足球熱忱方面成就斐然，榮獲省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)累計(jì)超過(guò)20項(xiàng)，尤以在浙江省第十三屆幼兒足球展示大賽中一舉奪得6項(xiàng)桂冠的表現(xiàn)最為亮眼。
融合教
讓星星的孩子綻放光明
研究表明，孤獨(dú)癥患兒如果能在3~6歲進(jìn)行正確規(guī)范的教育訓(xùn)練，他們也可能過(guò)上接近正常孩子的生活。
讓孩子進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，進(jìn)而融入社會(huì)，是不少特殊學(xué)生的家長(zhǎng)的心聲。“感謝所前鎮(zhèn)中心幼兒園，讓我家寶貝來(lái)到了這所有大愛(ài)的學(xué)校，感謝老師的引導(dǎo)，讓同學(xué)們嘗試并接受我的孩子?！鼻嗲啵ɑ┌职旨?dòng)地說(shuō)。
一直以來(lái)，所前鎮(zhèn)中心幼兒園和所前二小在融合教育領(lǐng)域的一系列創(chuàng)新舉措與顯著成果，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與高度評(píng)價(jià)。
所前鎮(zhèn)中心幼兒園緊密圍繞《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，積極踐行“弱化特殊，強(qiáng)化特需”和“融合教育”的核心理念，通過(guò)提升師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力、創(chuàng)新教研模式、完善融合課程體系以及優(yōu)化資源教室的運(yùn)作模式，為特需兒童提供了個(gè)性化、高質(zhì)量的教育服務(wù)。該園不僅將園本“鄉(xiāng)·親”特色課程與“168”融合課程深度融合，還通過(guò)個(gè)別化審議和不斷優(yōu)化特教課堂實(shí)踐，為特需兒童量身定制了適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)路徑。目前，已有包括腦癱兒、語(yǔ)言發(fā)育遲滯兒及注意缺陷障礙幼兒在內(nèi)的多名特需兒童在該園順利成長(zhǎng)，并成功過(guò)渡到小學(xué)階段，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
此外，所前鎮(zhèn)中心幼兒園在特殊教育領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)也贏得了業(yè)界的廣泛認(rèn)可。2023年，該園不僅被杭州市師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院選為融合教育教學(xué)科研實(shí)踐基地，還成功創(chuàng)評(píng)“杭州市示范資源教室”，親星教研團(tuán)隊(duì)也被評(píng)為“蕭山區(qū)特殊教育優(yōu)秀教研組”。教師團(tuán)隊(duì)的研究成果豐碩，撰寫(xiě)的特殊教育個(gè)案、論文和課題在各級(jí)比賽中屢獲殊榮，其中一項(xiàng)研究成果更是在省級(jí)刊物上發(fā)表，充分展示了該園在特殊教育領(lǐng)域的深厚底蘊(yùn)與創(chuàng)新能力。
天樂(lè)幼兒園自創(chuàng)“杭州市合格資源教室”后，不斷健全制度，規(guī)范管理；精選師資，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)；搭建平臺(tái)，豐富課程；家園合力，共促成長(zhǎng)。關(guān)注融合的對(duì)象，注重融合的方法，實(shí)現(xiàn)融合的價(jià)值。
如何靶向給予特需兒童有效支持，成為天樂(lè)融合教育新的思考點(diǎn)與踐行點(diǎn)。目前，已有包括智力三級(jí)障礙、感統(tǒng)發(fā)育遲緩等多名特需兒童在天樂(lè)融合的大愛(ài)中，在天樂(lè)教師悉心的關(guān)懷下順利過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)中。天樂(lè)融合團(tuán)隊(duì)也在銳意學(xué)習(xí)中收獲頗豐，積極參與各類融合案例、個(gè)案、論文評(píng)比并屢獲佳績(jī)，被評(píng)為“蕭山區(qū)2023年特殊教育年度考核優(yōu)秀學(xué)?！?。
與此同時(shí)，所前二小在心理教育方面也取得了令人矚目的成績(jī)。學(xué)校心理教育工作團(tuán)隊(duì)積極探索心理教育的新模式、新路徑，構(gòu)建了“一體兩翼三支點(diǎn)”的心理教育運(yùn)行模式，并全面推行“毛蟲(chóng)”心育校本計(jì)劃。通過(guò)舉辦豐富多彩的校園心理節(jié)系列活動(dòng)，學(xué)校為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨、和諧、積極向上的心理成長(zhǎng)環(huán)境。這些舉措不僅有效提升了學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)壓力的能力，還為學(xué)校心理健康教育品牌化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
所前二小的心理教育工作得到了多方關(guān)注和認(rèn)可，《蕭山教育》《中小學(xué)心理健康教育》雜志及多家媒體均對(duì)其進(jìn)行了報(bào)道。這些報(bào)道不僅展示了學(xué)校心理教育的豐碩成果和鮮明特色，也為其他學(xué)校提供了有益的借鑒和啟示。
未來(lái)，所前鎮(zhèn)將繼續(xù)秉持“融合教育”和“心理健康教育”的核心理念，不斷探索創(chuàng)新教育模式和方法，為特殊需要兒童和全體學(xué)生的全面發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
作者： 編輯：顧晨艷