為充分發(fā)揮朱芬英名師工作室的示范輻射作用，實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)質(zhì)化，空港片在靖江中心幼兒園鳳凰分園組織開(kāi)展“朱芬英名師工作室優(yōu)質(zhì)資源送教聯(lián)動(dòng)研訓(xùn)”活動(dòng)。朱芬英名師工作室全體成員及空港片各公民辦園部分教師共50余人參加?；顒?dòng)以課堂展示、說(shuō)課，現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)動(dòng)分組教研，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)及專題培訓(xùn)三個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展。

一、課堂展示 執(zhí)教說(shuō)課

在課堂上，展示老師教學(xué)形式靈活多樣，充分讓幼兒在“玩”中體驗(yàn)，“玩”中感悟，“玩”中學(xué)習(xí)。

金華芳老師執(zhí)教大班音樂(lè)活動(dòng)是由繪本《奇妙的下午茶》創(chuàng)生的，借助故事情境，在情境中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)心對(duì)應(yīng)節(jié)奏，讓他們感知藝術(shù)帶來(lái)的生活創(chuàng)意和情趣之美。

王飛老師的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)以“一顆紐扣”來(lái)貫穿活動(dòng)始終，融入的數(shù)學(xué)元素顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征，以游戲的形式讓孩子比較和配對(duì)，充分激起了幼兒的興趣。

胡建紅老師執(zhí)教的中班語(yǔ)言活動(dòng)《噓，我們有個(gè)計(jì)劃》，故事富含深意，任務(wù)鮮明的形象，一下子將孩子拉入到情境之中，活動(dòng)氣氛寬松活躍。

展示課后，執(zhí)教教師進(jìn)行了說(shuō)課，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了改進(jìn)的方法。

二、現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)動(dòng) 分組教研

隨后，活動(dòng)分三組，圍繞“教師的有效提問(wèn)、教師的教學(xué)策略、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成”這三個(gè)問(wèn)題，交流分享。老師們各抒己見(jiàn)，針對(duì)教學(xué)策略中“情景、歸納、多樣、啟發(fā)”幾個(gè)切點(diǎn)深入交流；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)“知識(shí)、技能、情感”三個(gè)維度現(xiàn)場(chǎng)分析調(diào)整；同時(shí)也提出要注重提問(wèn)的策略的目標(biāo)明確性、注重個(gè)體差異、循序漸進(jìn)并及時(shí)反饋。

三、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng) 專題培訓(xùn)

朱芬英導(dǎo)師對(duì)三個(gè)教學(xué)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)了活動(dòng)亮點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)立足于幼兒、教學(xué)策略推動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)重難點(diǎn)把握適切。提出三條建議：一個(gè)活動(dòng)確定一個(gè)核心目標(biāo)，一次活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題；目標(biāo)要層層分解，并具體落到每個(gè)環(huán)節(jié)中；基于孩子的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略和支架。在朱老師精準(zhǔn)的評(píng)課與“問(wèn)診”中，老師們受益匪淺。

朱芬英導(dǎo)師以《真課堂·真需要——源于課堂教學(xué)的真實(shí)性探究》為題，進(jìn)行輔導(dǎo)講座。從“真實(shí)教學(xué)的要義剖析”、“課堂教學(xué)要返璞歸真”、“教學(xué)真實(shí)性四度思考”、“目標(biāo)設(shè)定解疑為核心”四方面展開(kāi)。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的“全面化·具體化·適宜化”進(jìn)行分析。強(qiáng)調(diào)：要對(duì)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)分解剖析，理清思路并落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中。還要關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料使用、行為指導(dǎo)上的細(xì)節(jié)點(diǎn)，基于兒童立場(chǎng)關(guān)注師幼互動(dòng)點(diǎn)，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)把握智慧生成點(diǎn)。根據(jù)孩子的能力，提升、歸納、整合新的教學(xué)活動(dòng)。這才是一個(gè)真正的課堂，孩子們真的需要的課堂。

本次活動(dòng)給參與活動(dòng)老師很大觸發(fā)和提升。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，老師們會(huì)更多鉆研課堂教學(xué)，樹(shù)立以幼兒為主體、能力為中心的教學(xué)新理念，打造有活力的高效課堂。