為了進一步落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，探尋“雙減”背景下，深化評價改革的路徑與策略。9月17日，杭州市基礎教育研究室舉辦了杭州市各區(qū)縣市教研室評價工作負責人專題研修活動。本次活動采用過線上和線下兩個會場融合的方式，圍繞“深化評價改革 落實‘雙減’舉措”，旨在探索杭州“雙減”特色的路徑創(chuàng)新與實踐探索。

省特級教師、省基礎教育改革評價專業(yè)指導委員會成員、省教育廳教研室評價教研員沈啟正老師和蕭山區(qū)教研室主任高建祥老師到會指導，會議由杭州市基礎教育研究室評價部主任朱秋蓉老師主持。各區(qū)、縣（市）教研室評價工作負責人和部分杭州市評價研究骨干教師共30余人參加了活動，各區(qū)、縣（市）中小學評價研究骨干教師通過網(wǎng)絡直播平臺實時觀摩學習。

活動伊始，高橋初中鐘玲芳校長就學校的辦學歷程、管理架構(gòu)、校園文化、辦學成果等方面作簡要介紹，全方位闡述了“辦理想的學校 做溫暖的教育”引領下的學校實踐探索與成果，分享了在落實“雙減”引領下高橋特色的路徑創(chuàng)新與實踐探索。

“雙減”背景下，杭州市蕭山區(qū)教學研究室胡建權以區(qū)域教研的視角向與會者介紹了蕭山教研室的行動：1.推行教學設計新模板促進教師真正落實備課常規(guī)，提升教學設計的有效性，提升課堂教學效益。促進教師不斷地提升學科教學的站位——從“知識本位”升級到“素養(yǎng)本位”，讓核心素養(yǎng)培育真正落地于課堂；2.推進教師美好云課堂通過整合平臺, 為我區(qū)教師搭設線上教學展示舞臺，助推“教師回歸課堂教學”，助推區(qū)域深度融合教研的開展，促進教師智慧成長，提升課堂教學效率；3.探索特色精準教學模式探索我區(qū)基于大數(shù)據(jù)的新型教學模式，讓學生用最少的付出獲得最優(yōu)的學習效果，推動作業(yè)模式改革，實現(xiàn)對學生的精準化評價。

杭州市蕭山中學副校長翁利帥做了《精細管理，減負提質(zhì)——蕭山中學作業(yè)管理實踐與反思》專題報告，介紹了學校以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、提升教學質(zhì)量為主要目標，通過科學規(guī)劃、精細管理、全程監(jiān)控等方式管理教學，加強作業(yè)全過程的精細化管理要求，形成閉環(huán)，注重減負提質(zhì)、高效學習。

杭州市蕭山區(qū)金山小學副校長高神愛做《“大數(shù)據(jù)”讓減壓真實發(fā)生》專題報告，從對“雙減”政策的理解和思考、智慧校園建設、金山大腦學后托管作業(yè)管理評價機制的推進理念及推行策略等方面詳細介紹了學?；凇敖鹕酱竽X”的學后托管作業(yè)管理評價機制的探索與實踐。

杭州市蕭山區(qū)高橋初中副校長孫劍做《讓孩子走出作業(yè)的“圍城”》主題報告，圍繞“‘減負’只是手段，‘增效提質(zhì)’才是目的”，從作業(yè)準備精細化、作業(yè)布置差異化、作業(yè)設計多樣化、作業(yè)管理信息化、作業(yè)評價多元化等詳盡闡述了學校在落實“雙減”、作業(yè)管理實踐與研究等方面的精細措施，強調(diào)學生“作業(yè)的變革”直接推進了教師“教的變革”，讓老師更加關注學生作業(yè)的生成，并及時調(diào)整教學的內(nèi)容、進度、訓練的難易度，真正實現(xiàn)了以學定教，依學而教，使課堂更高效，學生學業(yè)水平得到提高。

此次研訓活動特邀浙江省特級教師、省教育廳教研室評價教研員沈啟正老師作《作業(yè)與考試調(diào)查結(jié)果對“雙減”政策落地的啟示》專題講座。沈老師結(jié)合浙江省初中學校作業(yè)與考試情況網(wǎng)絡調(diào)查分析和初中學校作業(yè)與考試情況調(diào)查問卷反饋，從作業(yè)布置的類型、不同學科布置作業(yè)的類型特點、不同學科教師在作業(yè)布置中的創(chuàng)編情況、不同層次學校的教師在作業(yè)布置環(huán)節(jié)的創(chuàng)編情況、不同層次學校教師命題時采用雙向細目表的情況等方面做科學分析，強調(diào)“雙減”是政治工作，是民心工程，是一項系統(tǒng)工程，要提高站位、提高認識，“雙減”的未來是“尊重教育規(guī)律、培養(yǎng)學習習慣、促進創(chuàng)新實踐、保證育人質(zhì)量”，呼吁“雙減”的同時勿忘“雙增”——“增加接觸真實社會的時間、增加解決實際問題的機會”。同時，沈老師還就“如何提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量”提出了開展關于命題的校本培訓、鼓勵教師使用統(tǒng)計數(shù)據(jù)改進教學、開展基于數(shù)據(jù)改進教學的校本研修等相關建議和指導，為各區(qū)縣市的實踐提供了研究路徑與策略。

淳安縣汾口鎮(zhèn)小學楊秀麗做《基于大數(shù)據(jù)平臺下的“益學少年”綜合性評價研究》主題分享，從評價主體多元化、評價內(nèi)容校本化、評價周期過程化、評價方法時代化、評價激勵多樣化等方面，介紹了學校開展“益學少年”成長性評價的探索與實踐。

桐廬縣橫村小學校長周彩云聚焦“如何發(fā)揮評價育人的功能？如何架構(gòu)一套科學有效、操作便捷的學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)？”，從評價的內(nèi)容到評價的媒介再到大數(shù)據(jù)平臺的運用，做《“合美學生”評價育人系統(tǒng)的構(gòu)建與實施》主題分享。

杭州市臨安區(qū)於潛鎮(zhèn)第一小學教科室主任何榮慧做《共同推進，分類實施：小學學業(yè)表現(xiàn)性評價區(qū)域推進的范式研究》主題分享，從變“機械重復”為“個性定制”、變“被動作業(yè)”為“主動作業(yè)”、變“應付考試”為“提高素養(yǎng)”、變“傳統(tǒng)課堂”為“探究課堂”、變“掌舵者”為“引導者”、變課堂灌輸為重視素質(zhì)、“1+X”托管課后服務等方面分享了農(nóng)村小學共同體學校如何進行學業(yè)評價改革的區(qū)域推進思考、實踐與研究。

杭州市基礎教育研究室附屬學校教育集團（云帆校區(qū)）副校長陳鋒做《課改視域下指向核心素養(yǎng)的啟慧評價的實踐探索——“雙減”背景下的評價策略變革嘗試》主題分享，介紹了學校在“建立學科素養(yǎng)單，明確評價目標”、“運用‘啟慧三單’，落實學習評價”、“關注核心素養(yǎng)，用好評價策略”、“結(jié)合‘雙減’背景，做好評價調(diào)整”等方面的實踐探索。

最后，杭州市基礎教育研究室評價部主任朱秋蓉老師對研訓活動做總結(jié)，并對本學期工作做了部署。她強調(diào)，教育質(zhì)量綜合評價改革的核心精神“關注學生的全面發(fā)展、關注學生的學習品質(zhì)、關注學生的成長過程、關注影響學生的環(huán)境因素”。深化評價改革，落實“雙減”舉措，她提出，要從初中學業(yè)水平試題尋改進方向，從教育監(jiān)測的反饋尋改進抓手，做好教育評價研究工作。

此次研訓活動，為杭州市各區(qū)、縣（市）探索評價改革轉(zhuǎn)型打開了新思路，為學校教學、教研工作與教育評價指引了明確的方向，提供了清晰而有效的途徑，為杭州教育深化評價改革、落實“雙減”貢獻教研支撐力量。