“雙減”實(shí)施一個(gè)月，教育改革在路上。為及時(shí)總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、補(bǔ)足工作短板、確保提質(zhì)增效，10月13日下午，11所城區(qū)初中校長及分管教學(xué)副校長齊聚回瀾初中，舉行城區(qū)初中“雙減”工作研討會，助推“雙減”工作落到實(shí)處、精到細(xì)處、謀到深處。城區(qū)教育指導(dǎo)中心黨委書記、主任沈彥，城區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)主任倪柏根，城區(qū)教育指導(dǎo)中心副書記、副主任沈海夫，城區(qū)教育指導(dǎo)中心黨委委員、副主任傅柏偉出席會議，會議由傅柏偉副主任主持。

一、共享 · 共思

會議伊始，各學(xué)校依次匯報(bào)近期“雙減”工作開展情況。

朝暉初中

聚焦作業(yè)變革 推進(jìn)減負(fù)提質(zhì)

朝暉初中以“雙減”政策下的“作業(yè)變革”為抓手推進(jìn)減負(fù)提質(zhì)。學(xué)校圍繞全面減壓作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、發(fā)揮作業(yè)育人功能三個(gè)方面謀劃作業(yè)管理與實(shí)踐的精細(xì)措施，追求教育常識的回歸、教育姿態(tài)的舒展和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的降減，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“提質(zhì)”的雙贏。

回瀾初中

減負(fù)的最終指向是五育并舉

回瀾初中以“探路者”的姿態(tài)推進(jìn)雙減工作落地，使減負(fù)最終指向“五育并舉”。學(xué)校提供課后延時(shí)、晚自修兩個(gè)時(shí)段的課后服務(wù)，實(shí)施以“回瀾說”為主軸的榜樣教育、以“核心素養(yǎng)”為指向的作業(yè)變革、以“五個(gè)節(jié)”為主軸的“回瀾節(jié)”工程，統(tǒng)籌“五育并舉”，繪出“每一位學(xué)生都有一百種方法使自己變得更美好”的美好教育畫卷。

高橋初中

“雙減”時(shí)代下的生態(tài)智慧教育陣地構(gòu)建

高橋初中構(gòu)建“雙減”時(shí)代下的生態(tài)智慧教育陣地，分享“1+5+X”的雙減實(shí)踐探索。學(xué)校依托1個(gè)大腦指揮中心，打造教師針對性教學(xué)、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的教育教學(xué)新生態(tài)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)、作業(yè)管理、學(xué)習(xí)評價(jià)、課后服務(wù)、家校協(xié)同5大學(xué)習(xí)場景，實(shí)現(xiàn)X個(gè)服務(wù)對象的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。

湘湖初中

緊抓中心鏈，激活新生態(tài)

湘湖初中緊抓教育中心鏈，重建育人新生態(tài)。學(xué)校圍繞以教學(xué)常規(guī)為底色、以湘湖元素為特色的湘湖作業(yè)觀，以聽課、巡課制度為保障的課堂教學(xué)陣地，以“1+X”為模式的有序高質(zhì)課后服務(wù)，做好延鏈、強(qiáng)鏈、補(bǔ)鏈文章，向著“三提”目標(biāo)——提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平邁進(jìn)。

北干初中

優(yōu)化五項(xiàng)保障 夯實(shí)雙減基礎(chǔ)

北干初中力爭做好五項(xiàng)保障優(yōu)化工作，有效夯實(shí)雙減工作基礎(chǔ)。學(xué)校根據(jù)上級文件要求，制定雙減工作實(shí)施方案，以制度保障夯基地；從統(tǒng)一認(rèn)識高度、精準(zhǔn)明確分工兩方面著力，以教師保障夯基本；集中智慧探索“1+T+X”課程模式、突破體育活動(dòng)困境，以課程保障夯基建；接二連三出新招、與家長共合力、與交警城管共攜手，以交通保障夯基礎(chǔ)；重點(diǎn)處理食堂就餐問題，以后勤保障夯基石。

金山初中

升三力，促雙減

金山初中以全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)力、教師專業(yè)力、家庭指導(dǎo)力的理念為指導(dǎo)，推進(jìn)教育教學(xué)精準(zhǔn)化、托管課程多元化、作業(yè)設(shè)置項(xiàng)目化、家校助力協(xié)同化、服務(wù)保障人性化五大行動(dòng)，助力“金山師生更陽光、金山課堂更活力、金山發(fā)展更強(qiáng)勁”的發(fā)展愿景。

金惠初中

智用數(shù)字設(shè)備，落實(shí)作業(yè)管理

金惠初中統(tǒng)籌謀劃、有序推進(jìn)課后服務(wù)，并智用數(shù)字設(shè)備打造雙減工作亮點(diǎn)——建立課后作業(yè)公示、協(xié)調(diào)、檢查制度嚴(yán)格控制作業(yè)總量，借助智慧平板、數(shù)據(jù)分析、微課推送提高作業(yè)完成質(zhì)量，開發(fā)項(xiàng)目化作業(yè)、社會實(shí)踐作業(yè)、勞動(dòng)作業(yè)提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

新桐初中

堅(jiān)決“做減法”，合理“做加法”

新桐初中開拓“加”思路、實(shí)施“加”舉措，追求“雙減”下的“保質(zhì)”與“提質(zhì)”。學(xué)校注重備課教研活動(dòng)與青年教師發(fā)展，為教師提升“加”思路；精細(xì)作業(yè)設(shè)計(jì)、批改與反饋，為作業(yè)布置“加”舉措；豐富藝體課程、志愿活動(dòng)與學(xué)子宣講，為五育并舉“加”體驗(yàn)；規(guī)范場地分配、心理篩查與安全教育，為學(xué)生安全“加”保障。

城南初中

微錯(cuò)時(shí) 細(xì)落實(shí) 全保障

城南初中著力細(xì)化課后服務(wù)方案，利用晚餐錯(cuò)時(shí)、放學(xué)錯(cuò)時(shí)優(yōu)化管理，并將在后續(xù)教學(xué)工作中突破學(xué)生作業(yè)分層設(shè)計(jì)和學(xué)生提問意識培養(yǎng)的難題，增強(qiáng)學(xué)生自主管理能力、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

通惠初中

提升雙力 落實(shí)雙減

通惠初中以教師和學(xué)生兩端為抓手，積極探索雙減工作的新思路、新方法。通過團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理提高課堂效率、批改輔導(dǎo)落實(shí)作業(yè)反饋，提升教師研修力；通過強(qiáng)化自習(xí)紀(jì)律要求、明確作業(yè)完成原則，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力。

高橋金帆實(shí)驗(yàn)學(xué)校

抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié) 穩(wěn)步落實(shí)“雙減”

高橋金帆實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)合先前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善課后服務(wù)體系。學(xué)校遵照文件要求，逐條自查自糾，扎實(shí)推進(jìn)新規(guī)；尊重發(fā)展規(guī)律，著眼關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在作業(yè)“控量”、教學(xué)“增效”、作業(yè)“提質(zhì)”、學(xué)習(xí)“自主”、方案“實(shí)效”上下功夫；聆聽多方訴求，堅(jiān)持以人為本，破解雙減難題。

二、共研 · 共建

聽取匯報(bào)后，城區(qū)教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話。

傅柏偉副主任鼓勵(lì)城區(qū)各學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒他校經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)“雙減”工作宣傳力度，全面落實(shí)系列要求，在“雙減”這個(gè)新賽道上爭創(chuàng)好成績，展現(xiàn)城區(qū)教育的新形象。

沈海夫副主任提出“雙減”工作的“四化”要求：一是精細(xì)化，緊密圍繞作業(yè)、課堂、后勤等切入點(diǎn)，促進(jìn)“雙減”工作落地生根；二是制度化，重點(diǎn)關(guān)注制度的建構(gòu)與落實(shí)，提高制度的可操作性與可復(fù)制性；三是體系化，打好高站位、多舉措、新思想的組合拳；四是個(gè)性化，把握多元化的教育需求并順應(yīng)潮流及時(shí)調(diào)整。

倪柏根主任強(qiáng)調(diào)各學(xué)校必須從根子上轉(zhuǎn)變舊理念、重視新思想，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。城區(qū)督學(xué)也將依法履職督導(dǎo)“雙減”情況，依托全員參與、全面監(jiān)控、全程監(jiān)管、全面引導(dǎo)、全面協(xié)調(diào)、全面提升的覆蓋式督導(dǎo)體系，推動(dòng)“雙減”走深走實(shí)。

沈彥主任為各學(xué)校的后續(xù)工作提供三點(diǎn)指導(dǎo)意見：一要提高思想站位，與時(shí)俱進(jìn)以成事，主動(dòng)而為大作為；二要講究科學(xué)性與時(shí)效性，多位一體管理作業(yè)布置，集中精力提質(zhì)課堂教學(xué)；三要高度關(guān)注師生身心健康，增強(qiáng)學(xué)校核心凝聚力。

三、共觀 · 共行

會后，與會人員走訪觀摩我校課后托管現(xiàn)場。立足校本特色、著眼學(xué)生需求，我校展示了計(jì)算機(jī)編程、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意漫畫、外教口語、揮汗如“羽”、星語合唱等知識類、藝術(shù)類、運(yùn)動(dòng)類等拓展課程。這些X課程無疑讓課后服務(wù)“活”了起來、“火”了起來，讓學(xué)校教育更有溫度、更有深度。

因?yàn)榻涣?，才有互鑒；因?yàn)閿y手，才能致遠(yuǎn)。此次研討會，為城區(qū)初中“雙減”工作指引明確的方向，提供清晰的路徑，打開全新的思路。城區(qū)教育定將充分發(fā)揮共同體力量，不斷優(yōu)化“雙減”行動(dòng)，推進(jìn)提質(zhì)強(qiáng)校，邁向“美好教育”。