為進(jìn)一步提升空港學(xué)前教育的幼兒游戲質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用。10月28日朱芬英名師工作室“自主游戲”研訓(xùn)活動(dòng)在靖江二幼舉行。工作室全體成員、教師專業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)人、公辦園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保教主任及教研組長(zhǎng)以及民辦園骨干教師約50人參加了此次活動(dòng)。室長(zhǎng)葛婷老師主持活動(dòng)。

名師工作室成員基于園本，圍繞自主游戲的觀察與解讀做交流分享，讓互動(dòng)的思想在交流中碰撞。

名師工作室成員施佳麗老師以建構(gòu)區(qū)為例，提出了三種不同的觀察方法：掃描式觀察、定點(diǎn)觀察、跟蹤式觀察?！斑@三種觀察方法，第一種掃描式觀察比較宏觀。定點(diǎn)觀察和跟蹤式觀察則相對(duì)微觀......”

名師工作室成員高素萍園長(zhǎng)分別從教師觀察指導(dǎo)、游戲材料等提供等多個(gè)方面進(jìn)行分析交流，梳理出游戲支持的要素，明確教師如何在游戲過(guò)程中隨時(shí)關(guān)注幼兒，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，靈活調(diào)整自己的行為，進(jìn)退恰當(dāng)，推動(dòng)幼兒自主性的發(fā)展。

名師工作室成員王飛在研討活動(dòng)中采用現(xiàn)場(chǎng)視頻研討的方式，聚焦三個(gè)問(wèn)題，“你看到了什么、聽(tīng)到了什么、游戲的感悟和建議這三方面內(nèi)容展開(kāi)研討”。王飛老師聲情并茂的為大家展示“三通道”游戲觀察與解讀，讓與會(huì)的教師更清晰地了解如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

名師工作室成員朱加丹老師以“物盡其用，助力幼兒戶外自主游戲”為主題進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享?！敖處熞浞职l(fā)揮材料的功能性、探究性、層次性、教育性和生活性，把握材料投放，才能更好實(shí)現(xiàn)幼兒與材料的雙向互動(dòng)。” 

“在梳理觀察記錄的重點(diǎn)時(shí)，不僅可以用‘思維導(dǎo)圖加關(guān)鍵詞’的形式，還可以根據(jù)觀察實(shí)錄的情節(jié)及長(zhǎng)短采用‘時(shí)間軸’的方式。學(xué)會(huì)聽(tīng)、看、記、思，嘗試多種教研的研討形式和分享形式。”名師工作成員葛婷老師就觀察記錄的形式進(jìn)行了細(xì)化梳理。

下午，四個(gè)分會(huì)場(chǎng)的工作室成員和各園骨干們集結(jié)在主會(huì)場(chǎng)靖江第二幼兒園，展開(kāi)了一場(chǎng)沉浸式的研究活動(dòng)。

朱老師肯定了五位工作室成員結(jié)合PPT的精彩分享，她用三句話，即用心用情做觀察、 立足兒童深解讀、研思并進(jìn)重推進(jìn)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。

同時(shí)，朱老師對(duì)本次活動(dòng)從三方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：一是持續(xù)性——保持觀察持續(xù)性；二是有效性——把握記錄有效性；三是共情性——感同身受懂兒童。引領(lǐng)老師們明白觀察不僅是教師的基本能力與必備條件，更是推進(jìn)課程園本化的必要保障。要享受觀察的過(guò)程，讓觀察回歸本能。

導(dǎo)師朱芬英以《幼兒游戲后的分享策略》為主題進(jìn)行了專題講座。朱老師從明晰專業(yè)需求、聚焦兩個(gè)問(wèn)題、分享一個(gè)模式、四步組織策略、實(shí)施運(yùn)作保障、游戲價(jià)值回歸六方面展開(kāi)全方位的解析與引領(lǐng)，在聚焦四步組織策略方面，朱老師特別強(qiáng)調(diào)要做到：多鼓勵(lì)幼兒“說(shuō)自己的事”、多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒“有話大家說(shuō)”、多引導(dǎo)幼兒“表述游戲的過(guò)程”、讓幼兒“弄懂別人的事”等，倡導(dǎo)在幼兒游戲過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用“畫(huà)語(yǔ)”記錄的方式記錄游戲進(jìn)程，讓幼兒成為游戲的積極分享與互動(dòng)者，在自主表達(dá)與傾聽(tīng)內(nèi)化中獲得新經(jīng)驗(yàn)。

本次研訓(xùn)活動(dòng)，不僅為教師搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，還在潛移默化中深化教師正確兒童觀。經(jīng)過(guò)游戲觀摩后的教研，老師們不斷地觀察、記錄、分析，更加理解幼兒自主游戲、主動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，更好地解讀幼兒在游戲和生活中的表現(xiàn)及這些活動(dòng)蘊(yùn)含的教育契機(jī)。相信借此活動(dòng)，教師們的游戲精神能不斷發(fā)展，游戲理念愈加專業(yè)化。讓“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神更貼近兒童心靈，讓游戲點(diǎn)亮孩子們的幸福童年！