開(kāi)發(fā)區(qū)片中小學(xué)“雙減”背景下“作業(yè)減量提質(zhì)”研討會(huì)，集思廣益明方向！

為貫徹落實(shí)“雙減”工作相關(guān)要求，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理、規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，11月17日下午，開(kāi)發(fā)區(qū)片中小學(xué)“雙減”背景下“作業(yè)減量提質(zhì)”研討會(huì)在世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)。

蕭山區(qū)教育局調(diào)研員夏國(guó)良，原杭州市教科所所長(zhǎng)施光明，杭州市鳳凰小學(xué)校長(zhǎng)繆華良，開(kāi)發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心黨委書(shū)記、主任邵亞華，督學(xué)責(zé)任區(qū)主任俞向陽(yáng)，開(kāi)發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心、督學(xué)責(zé)任區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子出席，開(kāi)發(fā)區(qū)片各中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及教師代表參與。

01

領(lǐng)導(dǎo)講話

蕭山區(qū)教育局調(diào)研員夏國(guó)良講話

他表示，“雙減”工作要以學(xué)生為主，在政府主導(dǎo)下依法治理，統(tǒng)籌推進(jìn)政策落地?！半p減”推進(jìn)學(xué)校變革，著眼建設(shè)高質(zhì)量建設(shè)體系；發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，保證學(xué)生日常學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量；發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地功能，以學(xué)業(yè)質(zhì)量為根本，抓優(yōu)校內(nèi)課堂教學(xué)。

作業(yè)布置具有必要性。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)情診斷、因材施教的基礎(chǔ)；復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)功能，需要適度重復(fù)；體現(xiàn)過(guò)程與方法，需要引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)，拓展延伸；提升素養(yǎng)，培育情感，轉(zhuǎn)化態(tài)度，需要綜合實(shí)踐，獨(dú)立解決問(wèn)題。

作業(yè)布置要強(qiáng)調(diào)層次性。

充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的差異。劃分作業(yè)等第，精做當(dāng)堂作業(yè)，必做基礎(chǔ)作業(yè)，選做拓展作業(yè)，合作做綜合性作業(yè)。

作業(yè)布置要重視趣味性和豐富性。

學(xué)校和家庭加強(qiáng)溝通，創(chuàng)新共育環(huán)境和課后活動(dòng)形式；作業(yè)完成時(shí)間要做到長(zhǎng)短結(jié)合，把握適合學(xué)生的節(jié)奏；線上線下相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生參與積極性。

作業(yè)布置要具備獨(dú)立性。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，日常教學(xué)中要均衡團(tuán)隊(duì)協(xié)作作業(yè)和獨(dú)立完成作業(yè)的比例，延伸時(shí)段的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)節(jié)奏調(diào)節(jié)是關(guān)鍵。

完善作業(yè)作業(yè)監(jiān)督與反饋。

建立量表、收集信息，制作量表采集調(diào)研學(xué)生完成作業(yè)情況，整理完善管理制度；反饋調(diào)整、監(jiān)督落實(shí)，關(guān)注作業(yè)完成情況，不定期了解學(xué)生作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行監(jiān)控及時(shí)反饋；統(tǒng)籌平衡、達(dá)成共識(shí)，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，控制好作業(yè)總量，從課堂到課后全方位落實(shí)“雙減”工作；集體研究、內(nèi)在結(jié)合，開(kāi)展學(xué)科教研和集體備課進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新作業(yè)形式，避免機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。

02

專業(yè)引領(lǐng)

杭州市鳳凰小學(xué)校長(zhǎng)繆華良分享“鳳凰經(jīng)驗(yàn)”，為學(xué)校作業(yè)管理優(yōu)化和改進(jìn)提供方向和建議。

規(guī)劃四個(gè)對(duì)策

以教育評(píng)價(jià)改革撬動(dòng)作業(yè)改革，促使作業(yè)育人功能的回歸；

促進(jìn)作業(yè)研究專業(yè)化，開(kāi)發(fā)高質(zhì)量、可選擇的作業(yè)資源；

提升教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)，把好作業(yè)選擇、布置、批改與反饋關(guān)；

搭建作業(yè)監(jiān)控平臺(tái)，建立作業(yè)長(zhǎng)效治理機(jī)制。

建立六項(xiàng)內(nèi)容

建立各年級(jí)、各學(xué)科的“作業(yè)量”常模；

建立“家長(zhǎng)”和“學(xué)生”兩個(gè)舉手制，關(guān)注“人”和“人”的差異、“天”和“天”的平衡；

尊重學(xué)生差異，實(shí)施作業(yè)分層，視不同學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，布置“基礎(chǔ)作業(yè)”“整體作業(yè)”和“榮譽(yù)作業(yè)”；

抓好作業(yè)涉及、布置、批改、跟進(jìn)四個(gè)環(huán)節(jié)的研究，提高作業(yè)設(shè)計(jì)與完成的質(zhì)量；

豐富作業(yè)類型和形式，增加主題性、實(shí)踐性、研究性、跨學(xué)科的作業(yè)，以提高作業(yè)的“質(zhì)”來(lái)控制作業(yè)的“量”；

活化作業(yè)博物館的載體運(yùn)用，作業(yè)即作品，教師視作業(yè)為精心設(shè)計(jì)的禮物，學(xué)生視作業(yè)為自己最珍視的勞動(dòng)成果。采用師德師風(fēng)一票否決制，杜絕以作業(yè)懲罰或變相體罰學(xué)生。

作業(yè)視角

全面壓減作業(yè)總量；

提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；

發(fā)揮作業(yè)育人功能。

四維建構(gòu)：優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)要素

以前置性任務(wù)促使學(xué)生先行獨(dú)立學(xué)習(xí)；

以展示學(xué)習(xí)等多種方式呈現(xiàn)診斷學(xué)情；

以小組建設(shè)與過(guò)程評(píng)價(jià)促進(jìn)小組學(xué)習(xí)；

以思維引導(dǎo)與學(xué)法指導(dǎo)助推個(gè)別化學(xué)習(xí)。

原杭州市教科所所長(zhǎng)施光明做專家指導(dǎo)。

開(kāi)發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心黨委書(shū)記、主任邵亞華介紹開(kāi)發(fā)區(qū)片“雙減”工作推進(jìn)情況與總體要求。

他要求，開(kāi)發(fā)區(qū)片中小學(xué)要落實(shí)“雙減”，促進(jìn)“雙增”，做好“加減法”，落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”。學(xué)校要聚焦課堂教學(xué)、課后托管、作業(yè)管理等減負(fù)提質(zhì)核心要素，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方式，基于兒童，立足課堂，減量提質(zhì)。本次論壇聚焦作業(yè)管理與作業(yè)設(shè)計(jì)，研討“控量”與“提質(zhì)”的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯關(guān)系，明確“雙減”努力方向和改進(jìn)意見(jiàn)，優(yōu)化學(xué)?！半p減”背景下的教學(xué)生態(tài)。

開(kāi)發(fā)區(qū)教育指導(dǎo)中心副主任瞿仲達(dá)主持會(huì)議。

03

經(jīng)驗(yàn)分享

萬(wàn)向初中副校長(zhǎng)洪峰

聞堰小學(xué)副校長(zhǎng)盛慰鋼

“優(yōu)化作業(yè)管理”經(jīng)驗(yàn)介紹

世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研組長(zhǎng)金國(guó)香

信息港小學(xué)教研組長(zhǎng)鐘利明

“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”經(jīng)驗(yàn)介紹

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參觀交流

會(huì)前，專家領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)人員在世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)丁水法的帶領(lǐng)下，參觀世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)下沉式課程空間建設(shè)與拓展性課程開(kāi)發(fā)情況。

仰望星空，北斗璀璨。腳踏實(shí)地，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。