粉上了！3名蕭山娃，設(shè)計(jì)出了“智能雨棚”

每當(dāng)下雨天，開(kāi)放式的校園走廊就變得濕漉漉的，一不小心就容易滑倒，怎么解決這樣的問(wèn)題呢？北干小學(xué)3名學(xué)生就在學(xué)校的3D創(chuàng)編課堂上設(shè)計(jì)制造出了一款“智能雨棚”——每到下雨就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)進(jìn)行遮擋；雨停時(shí)自動(dòng)收納，方便整潔。

展示著“智能雨棚”的模型，設(shè)計(jì)學(xué)生何煦說(shuō)，最初有這樣的想法是因?yàn)榱私獾浇衲暌驗(yàn)橄掠陮W(xué)校里有個(gè)一年級(jí)的小朋友摔了一跤，濕漉漉的地面就引起了自己和同學(xué)的關(guān)注。

“我們先是查閱了一些雨棚設(shè)備資料，但是發(fā)現(xiàn)不少雨棚都是從走廊一側(cè)整體向外伸縮的，安裝的面積比較大。最后大家從卷簾門和百葉窗的結(jié)構(gòu)上得到了靈感，決定設(shè)計(jì)一款會(huì)從一側(cè)像卷軸那樣打開(kāi)的雨棚，更加方便，收納也更好。”何煦指著房屋模型旁卷成一圈的白色“雨棚”介紹道。

在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合3D創(chuàng)編課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)和設(shè)備，3個(gè)人的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)利用Arduino主板和雨滴傳感器控制，將電機(jī)和軸承相結(jié)合的方式，制作了提供動(dòng)力的部分，然后利用激光雕刻機(jī)做了房屋模型和雨棚的卷軸型骨架。

“在組合時(shí)發(fā)現(xiàn)卷軸的展開(kāi)還是存在一些問(wèn)題，容易卡住，輸送的力道也有些不足。于是我們想到在輸出雨棚的地方加一道輔助的弧形擋板，讓雨棚的骨架能夠順滑展開(kāi)?！痹O(shè)計(jì)學(xué)生傅晨軒說(shuō)。

這個(gè)充滿著孩子們對(duì)生活觀察和奇思妙想的“智能雨棚”就這樣一步步完成了?！拔覀兒芟矚g3D創(chuàng)編這門課，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，但是都很有意思。”團(tuán)隊(duì)成員周欣說(shuō)，特別是自己的想法真正在模型上成功的那一刻，大家都很開(kāi)心。

“盡管目前‘智能雨棚’的想法還是一個(gè)小小的模型，離真正落地還有一段距離。但是在整個(gè)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是這個(gè)想法的出發(fā)點(diǎn)，還是設(shè)計(jì)過(guò)程中的一些考慮，孩子們都是以解決問(wèn)題的角度，結(jié)合了實(shí)際情況來(lái)考慮的?！闭n程負(fù)責(zé)人田玎琳老師表示，希望通過(guò)這樣的課程，讓孩子們?cè)谥苯咏?jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、思考、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，把學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，在活動(dòng)中獲得知識(shí)。目前，該課程獲評(píng)第十四屆“杭州市義務(wù)教育精品課程”。

不僅是“智能雨棚”，還有能觀察植物生長(zhǎng)狀態(tài)，自動(dòng)補(bǔ)充光照，并能與手機(jī)鏈接觀察的“智能綠植護(hù)照燈”，利用超聲波傳感器來(lái)檢測(cè)有無(wú)車輛停放，并能通過(guò)手機(jī)預(yù)約車位的智能停車引導(dǎo)，以及智能加濕小車、轉(zhuǎn)角提醒器、多功能手機(jī)支架等等。北干小學(xué)的3D創(chuàng)編課堂，讓孩子們的“奇思妙想”的創(chuàng)意有了最初的模樣。