蕭山五中喜報(bào) | 浙江省論文評比 又傳佳訊

2022年浙江省優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比結(jié)果出爐，蕭山五中教科研又傳佳訊！陳佳萍、石冰潔獲省二等獎，陳潞娟獲省三等獎！

向以上老師表示熱烈祝賀！

一路科研，一路芬芳，讓我們走進(jìn)三位獲獎?wù)叩目蒲惺澜?，一起聆聽她們的科研之聲?/p>

省教育教學(xué)論文二等獎：陳佳萍

縱觀近年來各地高考作文，在“立德樹人”的核心立場下，總體呈現(xiàn)出宏大敘事與個(gè)體表達(dá)的審美聯(lián)動、家國情懷與個(gè)人成長的價(jià)值共振兩大趨向。作為一名語文教師，我們不可能“把頭埋進(jìn)沙堆”，讓小課堂與大時(shí)代割裂；也不可能“用思想移開路上的石頭”，讓學(xué)生通過形而上的理論學(xué)習(xí)建構(gòu)起寫作與思考的宏觀格局。直面學(xué)生在論述文宏觀格局的建構(gòu)中產(chǎn)生的觀念陌生化、表達(dá)程式化、內(nèi)容空心化等現(xiàn)實(shí)問題，我們循序推進(jìn)了以“破除視障—拓寬視域—緊扣視角—優(yōu)化視感”為核心的四位一體式教學(xué)新路徑，由此助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)宏觀格局下的個(gè)人身份認(rèn)同、理解公共寫作與社會變遷的關(guān)系，成長為現(xiàn)代化公民與新時(shí)代青年。

省教育教學(xué)論文二等獎：石冰潔

法國年鑒學(xué)派的創(chuàng)始人之一馬克·布洛赫說過：“歷史的對象是人，歷史是人的科學(xué)?！笔穼W(xué)即人學(xué)，入史即入心。歷史學(xué)關(guān)心的是人，研究的是人，探討的是過去的時(shí)空中人的思想、觀念、行為及其意義。我們學(xué)習(xí)歷史，是為了成為更好的人。而教育的本質(zhì)也是育人。作為一名歷史教師，我常常思考的是如何把歷史人物當(dāng)作“有生命的人”，對他們抱有同情之理解，通過歷史教學(xué)傳遞人文關(guān)懷。也時(shí)時(shí)探索如何鑒古而知今，讓歷史坐標(biāo)上的“故事”成為形塑人生的力量。

省教育教學(xué)論文三等獎：陳潞娟

孔子曰:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠;只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。要想成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)-步?！苯處熥隹蒲惺菫樽约憾芯?，是為解決自己在教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行研究，是為提高教育教學(xué)能力而研究，決不是為完成一個(gè)任務(wù)被動去做。作為一名青年教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物，學(xué)習(xí)新知識，更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教育教學(xué)相適應(yīng)的多元化知識結(jié)構(gòu)。