“云”研修,“新“成長(四)丨開發(fā)區(qū)片教師發(fā)展“云學(xué)堂”之新蕾教師線上研修活動(dòng)(第四期)

[ 教育指導(dǎo)中心 ]    
2022
07-08
09:40

圖片

蕭山網(wǎng)訊 按照開發(fā)區(qū)片教師發(fā)展“云學(xué)堂”定制的“每月一主題、每月一開講、每月一研修”的“新蕾教師”成長規(guī)劃,6月30日晚上7:00,“新蕾教師”線上研修活動(dòng)如期舉行。中小學(xué)專場開展“如何進(jìn)行有效的師生互動(dòng)”主題研修活動(dòng)。開發(fā)區(qū)片學(xué)前“新蕾教師”參與線上集體研修。

專家引領(lǐng)

圖片

萬向初中副校長,杭州市優(yōu)秀教師,杭州市教壇新秀,蕭山區(qū)“輕負(fù)高質(zhì)”好教師,蕭山區(qū)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,蕭山區(qū)百名愛生積極分子潘立方主講。

1師生互動(dòng)的概念理解

圖片

圖片

2良好師生互動(dòng)的前提

圖片

圖片

圖片

圖片

3師生互動(dòng)的方法和技巧

圖片

4其他的一些思考和建議

圖片

圖片

交流研討

6月15日,世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長丁水法為片區(qū)新蕾教師帶來了關(guān)于“師生互動(dòng)”的成長分享。結(jié)合丁校長分享的觀點(diǎn)和案例,片區(qū)新蕾教師代表分別在云端和全體新蕾教師做了感想分享。

寧圍初中 褚嘉揚(yáng)

圖片

開發(fā)區(qū)片教師發(fā)展“云學(xué)堂”之“師說開講啦”第六講線上直播的主題是“新教師如何做好師生互動(dòng)”,開發(fā)區(qū)片中小學(xué)“新蕾教師”全員參加,其他教師積極參與。通過這次線上直播,我們了解到,關(guān)于師生互動(dòng),其實(shí)并不一定是為說而說,是傳遞信息,是影響對方,作為老師來講,還是一種教育的滲透。要讓孩子聽你,而且能聽進(jìn)去,關(guān)鍵不在孩子,而在互動(dòng)方法上。

主講老師們提到,師生互動(dòng)有幾個(gè)重點(diǎn)需要關(guān)注:1.看見孩子;2.發(fā)現(xiàn)孩子(發(fā)現(xiàn)最好的一些優(yōu)點(diǎn),尤其是從一些不易察覺的細(xì)節(jié)上);3.懂得孩子(基于身心發(fā)展規(guī)律,去理解孩子,男女有別);4.回應(yīng)孩子(需要正確的回應(yīng),合理回應(yīng));5.鼓勵(lì)孩子(表揚(yáng)與鼓勵(lì)不同,表揚(yáng)是甜點(diǎn)、鼓勵(lì)是主食)。

我認(rèn)為,積極主動(dòng)的師生互動(dòng)對于學(xué)生的整體教育非常重要,積極主動(dòng)的師生關(guān)系需要學(xué)生對老師的喜愛,以及老師對學(xué)生的欣賞,這個(gè)過程是相互的。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),在他們發(fā)光發(fā)熱的時(shí)候,及時(shí)的對他們提出表揚(yáng),以強(qiáng)化他們積極向上的愿望,展現(xiàn)出更多優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)他們揚(yáng)長避短。老師對他的表揚(yáng)是有足夠大的力量讓他感到驕傲與自豪,驅(qū)使做得更好。當(dāng)然,教師對于學(xué)生的表揚(yáng)不能夠?yàn)E用,而要注意抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),精準(zhǔn)到位,使表揚(yáng)發(fā)揮出應(yīng)有的效用。

同樣的,對于學(xué)生身上的不足,老師要指出不足并幫助他們加以改正。這個(gè)過程極具挑戰(zhàn)性。尤其是對初中階段的學(xué)生,相對于小學(xué)生而言,他們的自主意識更強(qiáng),有了很強(qiáng)烈的自我想法,相對于高中生而言自控力更弱一些、更情緒化一些。所以,可以說初中是最難溝通的一個(gè)階段。如果師生出現(xiàn)矛盾,老師一定要先控制好自己的情緒,多做幾次深呼吸,冷靜下來后再去處理問題,循循善誘地教育,一定不要說一些氣話、反話,讓學(xué)生誤解,破壞師生關(guān)系。老師在嚴(yán)格要求的同時(shí)也要讓學(xué)生感受到老師和他們是同一戰(zhàn)線的,是愛他們的。對他們嚴(yán)格,只是希望他們未來能夠變得更好,走得更遠(yuǎn),只有這樣,學(xué)生才會(huì)在老師指出他所存在的問題的時(shí)候,內(nèi)心不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的敵對感。愿意敞開心扉與老師共同探討為什么自己會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,以后應(yīng)該如何避免這樣的錯(cuò)誤。只有學(xué)生在內(nèi)心真正認(rèn)識到錯(cuò)誤,才能夠在日后的行動(dòng)中有所改進(jìn)。

總之,作為新教師,應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)的眼光、智慧的大腦、豐富的語言與孩子進(jìn)行互動(dòng),需要我們嚴(yán)慈并用,需要不斷地反思,把自己教書育人的經(jīng)驗(yàn)累積起來,成就孩子,也遇見更美、更成熟的自己。

紅墾學(xué)校 秦文杰

圖片

正如丁校長所說初中要關(guān)注同理心、要有共情力。關(guān)注早熟的初一男女生,但也不要盲目猜測,要多一點(diǎn)理解多一點(diǎn)溝通。

我們要看見孩子:要看不見一些東西,還要由遺忘權(quán);要發(fā)現(xiàn)孩子:發(fā)現(xiàn)最好的一些點(diǎn),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn);要懂得孩子:基于科學(xué)懂孩子,男女有別;要回應(yīng)孩子:需要正確的回應(yīng),合理回應(yīng),延遲滿足;要鼓勵(lì)孩子:表揚(yáng)和鼓勵(lì)不同,表揚(yáng)是甜點(diǎn)、鼓勵(lì)是主食。

我剛認(rèn)識小周同學(xué)是在籃球隊(duì)第一次測試上,他的球性最好,無論是運(yùn)球轉(zhuǎn)身還是投籃上籃明顯比其他的學(xué)生更熟練,當(dāng)時(shí)我心里下定決心一定要好好培養(yǎng)他。一次早訓(xùn)中,他顯得格外的疲憊,拍球的手也沒有力氣,原地運(yùn)球就像要睡著了一樣,而且練習(xí)時(shí)注意力不集中,我提醒了幾句,“周冬宇,半夜摸魚去了???”他聽到后馬上認(rèn)真起來,但沒過一會(huì)又打回原形。訓(xùn)練結(jié)束后,我找到他詢問他早上的情況,“早上怎么感覺你這么累,昨晚沒睡好嗎?”他輕聲的說道:“昨天...睡的比較晚吧?!蔽覇査麨槭裁催@么晚睡,他支支吾吾的說道,“沒什么...”我感到很疑惑,也沒有繼續(xù)問下去,感覺這其中肯定出現(xiàn)什么問題了,隨后,我從他同學(xué)口中了解到他的真實(shí)情況,原來他每天回家后做做作業(yè),就開始玩電腦了,一直到12點(diǎn)鐘,我不禁被嚇到了,一個(gè)初中生每天玩游戲,這成績和效率怎么提高。

思前想后我還是撥通了他媽媽的電話,他媽媽說,“孩子的爸爸五點(diǎn)到家后做好飯?jiān)缭绲木退?,我都很晚才到家,回家后他們也都睡著了,他玩電腦的事情確實(shí)不知道?!蔽腋械竭@個(gè)孩子太缺少關(guān)愛了,匆忙的說道:“這肯定會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和上課的,我們得給孩子一個(gè)計(jì)劃,我們家長和老師兩邊一起抓學(xué)生才能更好得成長?!奔议L聽了我的一番話很是支持,并根據(jù)我的建議增加了孩子的家庭教育。隨后一次早訓(xùn)過后,我找他談話,“你喜歡籃球嗎?”他說道,“喜歡?!薄澳悄阌X得你的行為舉止像是一個(gè)喜歡籃球的學(xué)生嗎?”他沉默不語?!拔乙部吹某鰜砟阆矚g這個(gè)項(xiàng)目,但是我覺得你沒有好好對待他,你自己想一想你在訓(xùn)練的時(shí)候該怎么做,如果一個(gè)疲憊的學(xué)生是肯定沒有認(rèn)真對待籃球的,你要是熱愛這個(gè)項(xiàng)目,你應(yīng)該給自己一個(gè)目標(biāo)打算,這樣的話籃球這個(gè)項(xiàng)目才會(huì)更加親近你,加油,你一定可以的!”他眼眶濕潤了,點(diǎn)了點(diǎn)頭,說了一句嗯。

后面訓(xùn)練中態(tài)度明顯變好了,每天按時(shí)九點(diǎn)鐘睡覺,我還提拔他做了副隊(duì)長,看到他每天早早的到場地,負(fù)責(zé)開球筐,我對他豎起了大拇指,他也朝著我靦腆的笑了笑,看著他一步步的開朗起來,我也一步步的有了信心。就在前段時(shí)間結(jié)束的區(qū)籃球賽上表現(xiàn)神勇,取得了25分以上的得分,是我們學(xué)校的得分王,在比賽的最后一秒絕殺三分幫助我們贏得了比賽,受到了隊(duì)員們的“MVP”式的待遇,端茶倒水,按肩捏腿,全都安排上了。

我相信只要又付出就會(huì)有回報(bào)。用發(fā)現(xiàn)的眼光、智慧的大腦、豐富的肢體語言與孩子互動(dòng),需要我們學(xué)會(huì)行走與思考并存,需要不斷地幾率下來,把自己教書育人的經(jīng)驗(yàn)積累起來,成就孩子,也遇見更美的自己。

世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 儲璐璐

圖片

自工作以來,我接手的班級里有一個(gè)非常“亂”的班,這個(gè)班上課的紀(jì)律特別差,一周兩次的科學(xué)課令我非常頭疼。其中最具有挑戰(zhàn)性的當(dāng)屬個(gè)子小小的小許同學(xué),他常年坐在教室中間第一排的“特別關(guān)照”座位。估計(jì)也是由此鍛煉出了天不怕地不怕地在老師眼皮底下?lián)v亂的“本領(lǐng)”。上課時(shí),他總是愛玩點(diǎn)小玩意兒,橡皮屑、筆蓋、小石子、甚至還有一堆不知道哪里收集來的酸奶蓋。停下來,教育他,一節(jié)課往往就浪費(fèi)了;不停下來,當(dāng)他不存在,他就變本加厲,甚至有更多的學(xué)生加入他的行列。遇到這樣的事情,應(yīng)該怎么處理?這個(gè)問題困擾了我很長時(shí)間。后來的一次單元考試,這個(gè)小許同學(xué)盡然考的成績出乎我的意料。雖然不是高分,倒也還算是看得過去。和其他任課老師討論交流,大家對他的評價(jià)就是這個(gè)孩子就是注意力不集中,其實(shí)腦瓜子是非常聰明的。經(jīng)過對他的觀察和與其父母的溝通后,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子家長也能清晰的認(rèn)識到自己孩子的問題,并且能積極配合老師的工作。后來我抓住機(jī)會(huì),想辦法把他的注意力吸引都課堂上來。有一次,我們在學(xué)習(xí)《觀察土壤》這節(jié)課前,我囑咐他回家挖點(diǎn)土壤帶到學(xué)校來,給我們做實(shí)驗(yàn)。他聽到這個(gè)任務(wù),非常開心,并保證一定能完成任務(wù)。周一大早,我就發(fā)現(xiàn)桌子上有他帶來的一大袋子土壤。上課的時(shí)候,我將這些土壤分給每個(gè)小組,利用小許同學(xué)帶來的土壤,我們做了沉積實(shí)驗(yàn)和滲水實(shí)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課上,小許同學(xué)一改往日的模樣,顯得格外的認(rèn)真和專注,像是變了一個(gè)人似的。下課后,我把他留下來,隨機(jī)問了他兩個(gè)關(guān)于這節(jié)課學(xué)習(xí)的問題,他都能對答如流,看到他這么開心的樣子,我也感到很欣慰。對于小許同學(xué)的引導(dǎo),我好像找到了那么一點(diǎn)點(diǎn)方向。

現(xiàn)在我想,小許同學(xué)就是典型的對學(xué)習(xí)不感興趣的一類學(xué)生,我們要對癥下藥,找到合適的方法,幫助他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。比如孩子因?yàn)榻邮苣芰Σ罨蛘呋A(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)上總是遇到挫折,以至于對這門學(xué)科喪失了信心,覺得認(rèn)真聽也沒有用。像這樣的孩子,就應(yīng)該適當(dāng)改變學(xué)習(xí)策略,比如作業(yè)要個(gè)性化,少一點(diǎn),要求低一點(diǎn);上課多關(guān)注他,優(yōu)先提問或者批閱作業(yè)等。在學(xué)習(xí)上體驗(yàn)到了甜頭,他自然就會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了,上課也就不會(huì)搗亂、走神了。

當(dāng)然,上課出現(xiàn)不專心或者故意搗亂的孩子原因有多種,采取的措施也各不相同。作為新教師要反復(fù)觀察,深入了解,機(jī)智靈活的采取不同的措施,讓課堂上的尷尬課外解決,提升課堂的教學(xué)效率。

盈豐小學(xué) 詹敬棋

圖片

信任可以產(chǎn)生奇跡,而世界上最大的謊言就是你不行。在與孩子的溝通中,要多使用鼓勵(lì),相信他能越做越好,而不是過多的否定。聽完丁水法校長的《新教師如何做好師生互動(dòng)》講座,果然受益匪淺。

在聽的過程中,我總會(huì)聯(lián)想到自己的學(xué)生們,并且反思自己平時(shí)與學(xué)生的溝通是否恰當(dāng)。我們班正好有一位女生,她長相可愛,活潑聰慧,但是每到做作業(yè)的時(shí)候,她總是走神發(fā)呆,經(jīng)常交“白卷”,老師們都拿她沒辦法,而她也漸漸從“愧疚”到了“無所謂”,因?yàn)槔蠋焸兘?jīng)常對她說:“她這個(gè)人沒辦法了!”

直到有一次,我又看到她交了只完成第一題的作業(yè),在收作業(yè)時(shí)晃著腿,也不動(dòng)筆,一點(diǎn)兒也不著急,等著交白卷。

我覺得必須和她好好談?wù)劊覇査骸澳阌X得你是一個(gè)怎樣的孩子?”她思考了片刻,低下頭說:“我覺得我是一個(gè)學(xué)習(xí)不好的人。”我立刻感到非常驚訝,她居然對自己有了這樣的定義,我立刻反問道:“誰說的?你在我心里不是一個(gè)成績不好的學(xué)生呀!”她又沉默了良久,改口道:“我是一個(gè)學(xué)習(xí)不努力的孩子?!焙髞硭嬖V我,媽媽經(jīng)常說她是一個(gè)很慢的孩子,而哥哥更是過分,他常常說她一定寫不完完成不了!說著說著她竟然氣憤地哭了起來。而這個(gè)孩子在我印象中很少掉眼淚,看來這樣的否定對她的傷害是巨大的。她在心里或許已經(jīng)承認(rèn)自己是一個(gè)這樣的學(xué)生,所以她也不知不覺朝著這樣消極的方向發(fā)展。我趕忙拉住她的小手:“你不是一個(gè)慢的孩子,你只是經(jīng)常把時(shí)間浪費(fèi)了。哥哥這么說你,你一定要證明給他看,你要經(jīng)常對自己說:‘我是一個(gè)注意力集中的孩子,我是一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子,我是一個(gè)努力學(xué)習(xí)的孩子,我是一個(gè)優(yōu)秀的孩子。’我相信你可以做到!”

沒想到這次以后,她真的有所改變,以前40分鐘都完成不了兩道題目,現(xiàn)在40分鐘能完成一整張語文試卷,有一次我看到她又在走神,我趕緊提醒她,于是她趕緊又集中起來,并小聲地對自己說:“我是一個(gè)注意力集中的孩子?!痹谶@次之后,我也意識到自己從前對孩子無意的否定對他們的傷害有多么的大,更是非常后悔在與其他老師交流時(shí),口無遮攔地在同學(xué)們面前說出的那些“你不行”。

聽完丁校長的講座,我也認(rèn)識到了許多平時(shí)在與學(xué)生溝通互動(dòng)中的問題。

第一是認(rèn)知偏差,我們以為的世界和孩子看到的世界其實(shí)是有偏差的。想象力是在不可思議中產(chǎn)生的。我們應(yīng)該蹲下來去發(fā)現(xiàn)孩子的世界。相信孩子有來自他們的世界的美好。

第二是缺乏方法。大多數(shù)人都會(huì)使用說教的方法,而說教卻很容易讓人厭煩不已。我們應(yīng)該少一些說教,多一些言傳身教。這讓我想起了我的師父,每次做早操、鍛煉身體時(shí),她都會(huì)和孩子一起鍛煉,甚至加入他們的跳繩比賽,一起努力一起進(jìn)步;每個(gè)早讀課,她也會(huì)拿起課本,和孩子一起誦讀,一起感受清晨的美好;每次打掃衛(wèi)生,她會(huì)和孩子進(jìn)行合作,養(yǎng)成清潔的好習(xí)慣;每次寫字,她都挺直腰背,端端正正地寫每一個(gè)字......看到她做的一切,我心生崇敬之情。

每當(dāng)我走進(jìn)教室,看到地面的垃圾,我總是開啟嘮叨模式,身心俱疲卻毫無改善;做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候總有小朋友偷懶,但我卻沒有加入其中帶動(dòng)大家......,回想自己教學(xué)中的“累”,原來其實(shí)是“沒有方法”。第三是老師是否有與孩子一樣的童心。孩子們喜歡怎樣的老師呢?有才、幽默、有親和力。重點(diǎn)是有趣地參與進(jìn)去,蹲下去看到孩子一米以下的世界。要全方位地看待孩子,在情感上要積極回應(yīng)、熱烈參與,要看見他們的努力,讓互動(dòng)發(fā)生。另外,要和孩子產(chǎn)生共情,要站在孩子的角度去了解感受,去教育。

尊重每一個(gè)孩子是老師的天職,要引導(dǎo)優(yōu)良班風(fēng)的形成。在教育中要關(guān)注細(xì)節(jié),在教育的每一步都要盡可能的細(xì)致一點(diǎn),而不是武斷,對孩子的簡單粗暴要不得。

在講座中,我還對一年級孩子的離家出走這個(gè)故事印象非常深刻,我們要重視每一個(gè)第一次,以免之后在班級中蔓延不良的風(fēng)氣。想起孩子第一次在班級內(nèi)偷東西、打人、罵臟話,我都非常重視,在班級內(nèi)召開了班會(huì),或許他們只是不懂,但最重要的是要抓住第一次的教育時(shí)機(jī),讓孩子們懂得這其中的是與非。

愿我們都能看到孩子,懂得孩子,等待孩子,蹲下來、慢下來、靜下來,從而讓交流發(fā)生,教育發(fā)生,效果發(fā)生。(記者:朱歆楠 通訊員:顧妙興)


來源:蕭山網(wǎng)  

作者:朱歆楠  

編輯:朱歆楠
推薦閱讀