湘湖片2022年青年教師基本技能競(jìng)賽暨“青年崗位能手”評(píng)選活動(dòng)

青春競(jìng)技，盡綻芳華。為了加快青年教師成長(zhǎng)步伐，進(jìn)一步督促青年教師自覺磨煉內(nèi)功，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)，提高青年教師教育教學(xué)的基本技能，10月12日，湘湖片青年教師基本技能大賽活動(dòng)暨“青年崗位能手”評(píng)選活動(dòng)在區(qū)教育發(fā)展研究中心舉行。

本次青年教師基本技能競(jìng)賽分以下四個(gè)項(xiàng)目展開：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、寫作及硬筆書法測(cè)試、學(xué)科專業(yè)技能展示、教育教學(xué)案例分析（板書測(cè)試）。來自片內(nèi)中小學(xué)的14位優(yōu)秀青年教師代表精心準(zhǔn)備，積極參與。比賽中，參賽青年教師們結(jié)合自身執(zhí)教學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以扎實(shí)的基本功、過硬的專業(yè)能力和獨(dú)特的人格魅力各顯身手，充分展現(xiàn)了青年教師的專業(yè)素養(yǎng)與風(fēng)采。

信息處理盡顯應(yīng)用智慧

信息時(shí)代對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對(duì)教師提出了新的要求。作為一名新時(shí)代的教師，必須具備基本的信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力。此次競(jìng)賽圍繞WINDOWS 7基本操作、多媒體素材處理、文字處理、表格處理和教學(xué)幻燈片的設(shè)計(jì)制作等方面進(jìn)行。

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用測(cè)試中，參賽青年教師們根據(jù)考題要求嫻熟地在1小時(shí)內(nèi)完成了各類上機(jī)操作，充分展現(xiàn)了青年教師在熟練運(yùn)用信息技術(shù)和現(xiàn)代教育設(shè)備方面的技能。

隨筆創(chuàng)作筆下熠熠生輝

寫作及硬筆書法測(cè)試，要求教師1小時(shí)內(nèi)在指定稿紙上當(dāng)場(chǎng)完成教育教學(xué)隨筆，字?jǐn)?shù)控制在500字以內(nèi)。

書寫教育教學(xué)隨筆時(shí)，青年教師們結(jié)合自身的成長(zhǎng)及過往的教育教學(xué)經(jīng)歷，專注認(rèn)真，或埋頭思索，或奮筆疾書，或清秀方正，或剛勁有力，一筆一劃，一絲不茍，闡述著自己的教育理解與思考。紙上生花，筆下乾坤，賞心悅目的字跡，條理清晰的表達(dá)，無一不展現(xiàn)了青年教師們?cè)鷮?shí)的書寫功底和豐富的教育素養(yǎng)。

專業(yè)技能展示多彩特長(zhǎng)

抑揚(yáng)頓挫的詩文朗誦、韻味十足的輕歌曼舞、奪人眼球的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、舒緩優(yōu)雅的茶藝表演……在學(xué)科專業(yè)技能展示的現(xiàn)場(chǎng)，青年教師們結(jié)合各自學(xué)科特色，各顯神通、華麗變身，進(jìn)行了形式多樣、精彩紛呈的技能展示。

案例分析 閃現(xiàn)教育智慧

教育教學(xué)案例分析是教學(xué)理論提升的重要方法，也是教師成長(zhǎng)的有效途徑。本次教育教學(xué)案例分析要求教師現(xiàn)場(chǎng)抽取案例和問題進(jìn)行闡述和分析，在7分鐘內(nèi)進(jìn)行闡述和分析，并用板書列舉要點(diǎn)。

比賽現(xiàn)場(chǎng)，青年教師們通過語言加板書的表述，將教育教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合，探尋教育教學(xué)策略、路徑，發(fā)現(xiàn)并抓住良好的教育契機(jī)，提出自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，不時(shí)閃現(xiàn)教育的智慧，條理清晰的闡述、豐富的教育智慧給評(píng)委老師們留下了深刻的印象。

厚積薄發(fā) 蓄力前行

為了促進(jìn)青年教師間的備賽智慧分享，發(fā)揮優(yōu)秀青年教師的示范引領(lǐng)作用，此次青年教師基本技能大賽前夕開展了賽前培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)活動(dòng)邀請(qǐng)了此前在杭州市青年教師基本功大賽中取得優(yōu)異成績(jī)的青年教師代表高橋小學(xué)丁意恬老師、金惠初中陸凱悅老師為大家進(jìn)行了青年教師基本技能競(jìng)賽參賽經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)成長(zhǎng)分享，湘湖片中小學(xué)各校青年教師參加培訓(xùn)。

青年興則學(xué)校興，青年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。青年教師是學(xué)校教師建設(shè)的后備力量，關(guān)系著學(xué)校的未來教育、教學(xué)質(zhì)量和整體發(fā)展。通過此次活動(dòng)，以技能大賽助推青年教師們的專業(yè)成長(zhǎng)，以崗位練兵為青年教師們的成長(zhǎng)賦能。期待青年教師們帶著這份對(duì)教育事業(yè)的熱忱與敬畏，對(duì)教育教學(xué)技能持續(xù)提升的孜孜追求，用心教育，潛心教學(xué)，在湘湖教育這片沃土上積蓄力量，拔節(jié)生長(zhǎng)，書寫更多平凡又生動(dòng)的教育故事。

參賽感言

湘湖初中 曹舒盈

是比賽，更是學(xué)習(xí)。首次參與青年教師基本功比賽，得益于湘湖教育指導(dǎo)中心楊老師和沈老師周到的引領(lǐng)，受教于前輩老師專業(yè)的指導(dǎo)，知弱補(bǔ)強(qiáng)，備賽的過程拓寬了我的視野，為我的教育能力發(fā)展提供方向，強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

是比賽，更是自省。這場(chǎng)比賽，是片區(qū)老師間的對(duì)決，高手云集。通過與其他學(xué)科老師進(jìn)行交流、同臺(tái)競(jìng)技，我也可以明顯的感受到自身所存在的不足，感受到在教育教學(xué)中所存在的不足，這是對(duì)我今后工作的最大的幫助。

是比賽，更是成長(zhǎng)。功夫在平時(shí)，成長(zhǎng)無止境，任何質(zhì)變都來自于量變的積累。既然選擇了教育，就“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，只要我們青年教師永不懈怠自己的追求，我深信終有一天，我們也能滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌！

崇化小學(xué) 毛麗菲

在準(zhǔn)備湘湖片青年教師基本功比賽的過程中，我是充實(shí)的，我是堅(jiān)定的，我是幸福的，因?yàn)槲蚁嘈耪戮珠L(zhǎng)說的——時(shí)間是最偉大的書寫者，記錄下每一個(gè)奮斗的身影和足跡。

接到比賽通知的那一天，我心中忐忑不安，因?yàn)檫@次比賽有四個(gè)小項(xiàng)，每一項(xiàng)都不是一日之功可成，我產(chǎn)生了退縮的心理。直到參加了沈英老師和楊愛玉老師精心為我們準(zhǔn)備的培訓(xùn)后，我有了信心，有了方向。9月28日到10月11日，我每天都會(huì)練習(xí)四項(xiàng)內(nèi)容。閱讀書籍，與教育大家對(duì)話；學(xué)習(xí)視頻，提升計(jì)算機(jī)技能；雕琢文筆，讓自己凝練文雅；刻意練習(xí)，提升才藝技能。

15天倏忽而過，來到比賽現(xiàn)場(chǎng)，拿到沈老師和楊老師為我們準(zhǔn)備的紀(jì)念品書籍，我覺得比賽結(jié)果已經(jīng)不重要了，因?yàn)楂@得知識(shí)與提升，就是對(duì)我最大的獎(jiǎng)勵(lì)。計(jì)算機(jī)考試中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小題不會(huì)，我告訴自己，接下來，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，比賽讓我知不足。才藝表演過程中，我忘詞了，但是我微微一笑化解尷尬，繼續(xù)表演，比賽讓我更沉穩(wěn)。話題闡述中，題目新穎、緊扣時(shí)政，我結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)一一分析，比賽讓我不斷刷新知識(shí)庫(kù)。

未來已來，作為新時(shí)代的青年教師，我將擁抱日新月異的祖國(guó)，帶著我的“孩子們”一起向未來。

回瀾小學(xué) 韓勤慧

“所有走過的路，都會(huì)留下痕跡的?！笔歉邩蛐W(xué)丁意恬老師在為我們做賽前培訓(xùn)時(shí)送給我們的話，深以為然。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去備賽參賽，心態(tài)是平和的，因?yàn)槊恳淮蔚臏?zhǔn)備都意味著我在學(xué)習(xí)，為計(jì)算機(jī)多學(xué)一個(gè)小技能而欣喜，為才藝有新提升而撫掌，為案例分析有新想法而歡呼，為寫作又積累一個(gè)新素材而雀躍。每一次見縫插針的學(xué)習(xí)，都是我成長(zhǎng)路上留下的痕跡。

“你不是因?yàn)楹軈柡υ匍_始，而是因?yàn)槟汩_始了才變得厲害?！毕婧逃笇?dǎo)中心楊愛玉主任的這句話在備賽的時(shí)候總是會(huì)時(shí)不時(shí)想起。是的，開始了，去做了，就慢慢厲害了。那么厲害了又能怎樣？在這次寫作中，我提到曾經(jīng)參加過的一次詩詞比賽，從忐忑到躊躇滿志，是日復(fù)一日的沉淀與積累帶來的底氣。感覺自己厲害了，帶給學(xué)生的就更多了。用詩人的生命品格去滋養(yǎng)更多學(xué)生的生命質(zhì)地，這是一件多么哇塞的事。以賽促教，讓自己變厲害，讓學(xué)生變得更厲害。

海涅曾說：“反省是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機(jī)會(huì)?！边@次片區(qū)比賽正猶如這面鏡子，通過與其他參賽老師進(jìn)行交流與參賽時(shí)的體驗(yàn)，我可以明顯地感受到自身所存在的不足，感受到在教育教學(xué)中所存在的短板，這也能鞭策我不斷改進(jìn)。

“正入萬山圈子里，一山放過一山攔?！鼻奥仿?，借用顧隨先生的“余雖不敏，然余誠(chéng)矣”勉勵(lì)自身：“余雖不敏”，在各項(xiàng)有待加強(qiáng)的技能面前，我時(shí)常會(huì)不安；“然余誠(chéng)矣”，唯有盡心努力，讓未來的自己在回憶完成的每一件事情時(shí)都能夠盡量“無愧于心”，才能做到真正的“不辜負(fù)”。繼續(xù)沉心備賽，厚積才能薄發(fā)，胸中有氣象，方能且歌且吟，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。