新課標(biāo)下的新探究實踐——2022學(xué)年蕭山區(qū)素養(yǎng)導(dǎo)向小學(xué)科學(xué)教學(xué)實施培訓(xùn)活動

為更好地領(lǐng)會和貫徹義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，更好地推動科學(xué)學(xué)科教學(xué)和教研工作，提高小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)實施能力，11月11日蕭山區(qū)素養(yǎng)導(dǎo)向小學(xué)科學(xué)教學(xué)實施培訓(xùn)班全體學(xué)員在浙江省特級教師陳彤的帶領(lǐng)下蒞臨金山小學(xué)，立足新課標(biāo)，開展探究實踐類課型教與學(xué)的精彩研討。本次活動特別邀請了浙江省小學(xué)科學(xué)教研員姜衛(wèi)英、蕭山區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員楊春暉蒞臨指導(dǎo)與點評，參與活動的還有旺蒼縣東西部協(xié)作掛職的五位校園長、陳彤特級教師工作室成員，同時還有千里之外的旺蒼縣科學(xué)骨干教師同步觀看活動直播。

研討課展示

新課標(biāo)倡導(dǎo)以探究和實踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與、動手動腦、積極體驗，經(jīng)歷科學(xué)探究以及技術(shù)與工程實踐的過程。

第一堂課是由金山小學(xué)馮水金老師執(zhí)教《我們來做“熱氣球”》，馮老師以“做一個能升到天花板的熱氣球”作為本課的活動任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作中制作“熱氣球”，觀察“熱氣球”的變化，思考“熱氣球”升空的原因。整堂課氣氛熱烈，學(xué)生在開心玩的過程中思考和發(fā)現(xiàn)。

第二堂課由金山小學(xué)楊米君老師執(zhí)教《擺的快慢》，楊老師從發(fā)現(xiàn)擺擺動快慢的不同到猜想可能的原因，再進行實驗探究，學(xué)生在一步步探索的過程中發(fā)現(xiàn)影響擺擺動快慢的因素。

第三堂課由金山小學(xué)胡璐佳老師執(zhí)教《斜面》，胡老師從李子柒的田園生活引出本課的活動任務(wù)：如何獲取建民宿所需的水和木材，請學(xué)生提出自己的想法，利用實驗材料模擬測試自己的想法，建立評價指標(biāo)進行評價，在這個過程中感受工具與技術(shù)之間是緊密聯(lián)系的，工具和技術(shù)的進步可以推動人類社會的不斷發(fā)展。

專家評課

下午，省小學(xué)科學(xué)教研員姜衛(wèi)英老師結(jié)合課例從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面進行了精彩的點評，在肯定年輕教師的同時，也提出了一些中肯的建議與意見。姜老師指出探究實踐是學(xué)生在科學(xué)課上的主要學(xué)習(xí)方式，教師們要以單元視角去看教材內(nèi)容，以學(xué)生立場來組織教學(xué)，在科學(xué)課上教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，重視科學(xué)思維習(xí)慣的養(yǎng)成，達成素養(yǎng)目標(biāo)。老師們仔細(xì)聆聽、認(rèn)真記錄，受益匪淺。

本次研訓(xùn)活動，提升了科學(xué)教師們對新課標(biāo)探究實踐課型的理解、實施教學(xué)的能力，幫助執(zhí)教教師總結(jié)、提煉自己已有的經(jīng)驗，也給聽課老師們帶來了更多的啟發(fā)。活動雖然結(jié)束，但是作為教師要不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷踐行新課標(biāo)。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下，深耕細(xì)作，上好每一堂科學(xué)課。