巧用支架發(fā)展思維的研究與探索——記錢江片小學(xué)語文特級教師工作站活動

蕭山網(wǎng)訊 六月夏意淺，教研意蘊(yùn)濃。6月13日，錢江教育指導(dǎo)中心小學(xué)語文特級教師工作站活動在蕭山區(qū)崇文世紀(jì)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。本次活動以“巧用支架發(fā)展思維的研究與探索”為主題，浙江省特級教師劉榮華老師、錢江指導(dǎo)中心小學(xué)語文特級教師工作站全體成員、崇文世紀(jì)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文教師參加了本次活動。

崇文世紀(jì)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱莎老師主持本次研討活動

寧圍小學(xué)馮蕓老師帶領(lǐng)崇文世紀(jì)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校三（1）班的孩子們走進(jìn)《海底世界》。馮老師創(chuàng)設(shè)了“海底探險(xiǎn)之旅”這一有趣的情境，以環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)任務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，在有滋有味的朗讀中領(lǐng)略海底世界之奇妙。馮老師借助思維導(dǎo)圖為學(xué)生搭建支架，在及時(shí)的追問中發(fā)掘思維的生長點(diǎn)。

“鉆堅(jiān)仰高，篤行致遠(yuǎn)”，在教育的路上老師們積極探索，潛心思考，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了觀點(diǎn)分享。

崇文世紀(jì)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校范相旺老師分享《學(xué)習(xí)任務(wù)群視閾下的綜合性學(xué)習(xí)單元教學(xué)策略》。范老師深入剖析教材中綜合性學(xué)習(xí)單元的編排意圖，強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)單元教學(xué)需創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，在豐富的活動中與學(xué)生共成長。

世紀(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的湯曉龍老師分享《中國神話故事整本書閱讀解析與教學(xué)建議》。湯老師根據(jù)神話故事整本書閱讀的特點(diǎn)進(jìn)行合理歸類，通過有效關(guān)聯(lián)培養(yǎng)學(xué)生復(fù)雜思維，通過任務(wù)驅(qū)動開展學(xué)生思辨活動。

市心小學(xué)繆舒平老師從誦讀想象、品味語言、仿中學(xué)寫三個方面進(jìn)行《走月亮》的說課，帶領(lǐng)孩子們邊讀邊想象畫面，體會作者的語言之美。

評課議課環(huán)節(jié)，浙江省特級教師、杭州市小學(xué)語文教研員劉榮華老師做專業(yè)引領(lǐng)。劉老師強(qiáng)調(diào)，基于統(tǒng)編教材的跨學(xué)科教學(xué)探索應(yīng)立足新課標(biāo)進(jìn)行深入思考。他指出，說課時(shí)要聚焦重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)要充分圍繞單元語文要素展開，教學(xué)過程中應(yīng)滲透學(xué)法，為學(xué)生搭建遷移運(yùn)用的表達(dá)支架。

在《海底世界》一課的點(diǎn)評中，劉老師充分肯定了馮老師巧用支架，發(fā)展學(xué)生思維。馮老師利用語文作業(yè)本中的圖表支架，滲透概括方法的指導(dǎo)，從扶到放，指導(dǎo)有法，尤其是抓住學(xué)生意見不同之處作為思維的生長點(diǎn)，在比較分析中鍛煉學(xué)生思維。此外，劉老師強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要注重語段的學(xué)習(xí)，不能簡單地借助外界事物進(jìn)行概括。

活動最后，劉老師為進(jìn)行課堂展示和觀點(diǎn)分享的老師們頒發(fā)證書。

賞一路風(fēng)景，嗅一路芬芳，相信在工作站的引領(lǐng)下，我們一定會在思維課堂的追尋中砥礪耕耘，履踐致遠(yuǎn)！（記者：朱歆楠 通訊員：顧妙興）