湘湖小學(xué) | 聚焦“綜合與實(shí)踐”，打造課堂新樣態(tài)

為進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)學(xué)新課程理念的落地生效，正確把握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，以學(xué)科實(shí)踐推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)教方式變革，深化建構(gòu)素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新常態(tài)，12月13日，蕭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)主題式學(xué)習(xí)研討活動(dòng)暨蕭山區(qū)數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作站之湘湖站活動(dòng)在湘湖小學(xué)城西校區(qū)舉行。

參與此次研討的有湘湖片數(shù)學(xué)名師工作室的導(dǎo)師團(tuán)、學(xué)員們以及湘湖片各中小學(xué)的骨干教師們。

立足實(shí)踐 課堂教學(xué)有準(zhǔn)度

—?jiǎng)潘尚W(xué) 王金葉老師—

勁松小學(xué)王金葉老師和304班的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)怼读斜斫鉀Q問題（一）》的課堂展示。王老師首先拋出問題：“36人怎樣租船？”引導(dǎo)學(xué)生解讀信息。學(xué)生提出多種租船方案，小組合作，對(duì)比多種方案之間的異同，同時(shí)借助表格，優(yōu)化方案，讓思考從“無序”到“有序”。從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升思維能力。

—湘湖小學(xué) 屠佩云老師—

湘湖小學(xué)屠佩云老師和301班的孩子們帶來《每周一購》主題式學(xué)習(xí)課例。課堂基于“紅領(lǐng)巾未來超市”和“城西未來銀行”兩個(gè)真實(shí)場(chǎng)景，圍繞“用24元買哪兩種商品”和“銀行如何給24元”兩個(gè)子任務(wù)，通過小組合作、師生互動(dòng)，對(duì)列表解決問題的研究更加深入。自主構(gòu)建表格的優(yōu)化模型，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的真參與、真探究、真學(xué)習(xí)。整堂課，屠老師不斷激勵(lì)、肯定學(xué)生的發(fā)言和想法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)他人，在輕松而愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

聚焦校本 觀點(diǎn)報(bào)告有力度

湘湖小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)陳小翠老師做《真實(shí)性學(xué)習(xí)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)主題式學(xué)習(xí)的實(shí)踐》的觀點(diǎn)報(bào)告。陳老師從緣起、行動(dòng)、反思三方面介紹了湘湖小學(xué)城西校區(qū)基于“真實(shí)性學(xué)習(xí)”理念，依托校園未來銀行、紅領(lǐng)巾未來超市，立足數(shù)學(xué)學(xué)科，聚焦金融素養(yǎng)，融合語文、道法、美術(shù)、藝術(shù)等多學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐，展示了學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的新樣態(tài)，為教師們提供了新靈感。

專家點(diǎn)評(píng)，交流研討有深度

兩節(jié)課結(jié)束后，陳芳導(dǎo)師、倪宏芳導(dǎo)師、丁水法導(dǎo)師帶領(lǐng)全體老師，與執(zhí)教老師一起互動(dòng)評(píng)課。首先執(zhí)教的兩位老師們針對(duì)授課過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，分享了磨課過程中的心得。然后，導(dǎo)師們點(diǎn)評(píng)執(zhí)教老師的課堂，并解答了老師們的疑惑。

陳老師肯定兩節(jié)課情境真實(shí)，問題都從生活中來，同時(shí)提出建議：課堂教學(xué)之后，也需要用回到生活中去。此次《列表解決問題》前后兩節(jié)課是連續(xù)的，我們使用的表格只是有序思考的一個(gè)“外殼”，其內(nèi)核是學(xué)生在不斷調(diào)整方案的過程中的思考。

倪老師充分肯定了城西以“金融素養(yǎng)”為主線的主題式學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生立場(chǎng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境，真實(shí)的感受中解決真實(shí)的問題，真實(shí)性串聯(lián)起了整節(jié)課堂。最后，倪老師就如何在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效評(píng)價(jià)提出了一些建議。

丁老師進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)。數(shù)學(xué)如何跨學(xué)科？既要關(guān)注生活，也要關(guān)注心理，了解學(xué)科之間的差異，并進(jìn)行有機(jī)整合。丁老師還給出一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，即真實(shí)、有效、有啟發(fā)。教師需要用跨學(xué)科思維備課，讓自己的課堂更加有吸引力。

湘湖小學(xué)城西校區(qū)劉燕校長(zhǎng)，兼數(shù)學(xué)名師工作室導(dǎo)師，簡(jiǎn)單介紹學(xué)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)進(jìn)展。學(xué)生在真實(shí)的“教學(xué)空間”中解決真實(shí)問題，同時(shí)向特級(jí)教師工作站、湘湖片數(shù)學(xué)名師工作室、以及與會(huì)教師們表達(dá)感謝。

本次活動(dòng)由周榆赟老師主持

在專家的引領(lǐng)下，在全體工作室導(dǎo)師、學(xué)員卷入式的磨課和教學(xué)實(shí)踐中，研究的魅力和樂趣打動(dòng)了與會(huì)研討的老師們，也為大家留下更多思考。

不忘來時(shí)路，方知向何行。數(shù)學(xué)教學(xué)要始終以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生展開數(shù)學(xué)主題式學(xué)習(xí)實(shí)踐，在層層遞進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)中使核心素養(yǎng)內(nèi)化和升華。篤行致遠(yuǎn)，惟實(shí)勵(lì)新，期待下一次高質(zhì)量的教研之旅再出發(fā)！