基于問題提出，生成生動教學——蔡金法問題提出教學工作室12月份研修活動

12月12日，蔡金法問題提出教學工作室在衙前鎮(zhèn)第二小學舉行研討活動。參加本次活動的有浙江外國語學院賈隨軍教授、工作室全體成員和衙前第二小學全體數(shù)學老師。

教學課堂

蕭山區(qū)衙前農(nóng)村小學的徐璐燕老師執(zhí)教《用乘法解決問題》，徐老師創(chuàng)設(shè)買文具的情境，引導(dǎo)學生學會用畫圖的方式表示信息和問題，進一步感悟乘法模型和加法的意義，理解“單價×數(shù)量＝總價”，能夠形成初步的模型思想并解決生活中的購物問題。

蕭山區(qū)新街第三小學的黃杭明老師執(zhí)教《平行四邊形面積》，黃老師通過套圈游戲的公平性引發(fā)學生思考并提問，并逐步從具體情境抽象為數(shù)學問題，在活動中體會等積變形思想，感悟轉(zhuǎn)化思想。

蕭山區(qū)新街第三小學的張越老師執(zhí)教《歸一問題》，張老師在情境中引導(dǎo)學生增加信息并提問，通過對比、分類探究，在活動中感受數(shù)形結(jié)合的思想，熟練掌握歸一問題的基本解題策略，建立歸一問題的數(shù)學模型。

點評交流

賈隨軍教授針對三節(jié)課的設(shè)計和演繹進行了點評交流，與會老師不斷感嘆課堂教學的魅力和可優(yōu)化性。

何小平老師指出，新時代學生掌握知識的途徑多種多樣，教學可以根據(jù)學生的反饋及時改變方法和途徑。

莫延安校長提出，要選出合適的內(nèi)容，才能創(chuàng)設(shè)合適的情境。問題提出教學可以在日常教學中應(yīng)用，并獲得較好的成果。

最后，賈隨軍教授為執(zhí)教老師頒發(fā)證書。

本次活動為教師們提供了開闊的平臺，展示了問題提出在不同課堂的有效運用。用心思一分，行動深一分。讓我們在不斷的活動和思考下，繼續(xù)前行。