秋意濃，教研興——問題提出教學(xué)城東工作室赴義烏分享教學(xué)成果

秋意濃，教研正當(dāng)時(shí)。10月22日，蔡金法教授攜問題提出教學(xué)城東工作室的部分成員赴義烏市繡湖小學(xué)教育集團(tuán)舉行“問學(xué)課堂中的問題提出”專題培訓(xùn)活動。

一、課例展示 

長山小學(xué)的徐紅老師帶領(lǐng)107的孩子們一起走進(jìn)企鵝的世界。徐老師出示企鵝過冰山的圖片，從提取信息到提出問題再到解決問題，讓一年級的孩子體會到“問題提出”的魅力。

新街三小的莫延安老師帶領(lǐng)311班的學(xué)生揭秘身份證背后的奧秘。通過雙胞胎兒子身份證號碼讓學(xué)生提出問題，在學(xué)習(xí)的過程中了解編碼規(guī)則。巧妙的學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)讓學(xué)生享受“問題提出”的樂趣。

二、交流討論 

在蔡教授的組織下，在座的每位老師對兩節(jié)課進(jìn)行了深入的思考。在充分肯定兩位教師問題提出的教學(xué)手法的同時(shí)，也對比自己平時(shí)的教學(xué)，提出意見或建議。

三、案例分享 

新街小學(xué)的張莉老師帶來《依托問題提出，發(fā)展模型意識》的觀點(diǎn)分享，張老師從數(shù)學(xué)分析、教學(xué)分析和教學(xué)思考三個方面闡述《倍的認(rèn)識》的課例。

新街小學(xué)的周月文老師帶來《小學(xué)數(shù)學(xué)問題提出教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的觀點(diǎn)分享，周老師從基于新知探究的任務(wù)設(shè)計(jì)、基于認(rèn)知沖突的任務(wù)設(shè)計(jì)和基于知識應(yīng)用的任務(wù)設(shè)計(jì)三個方面，深入淺出的介紹《平行四邊形的面積》的課例。

四、專家引領(lǐng) 

蔡教授對在座的老師們分析了從問題提出教學(xué)城東工作室?guī)淼乃膫€課例，再一次解釋了問題提出的結(jié)構(gòu)，從學(xué)生所提的問題進(jìn)行分析—選擇性挑選問題—對提出問題的排序—解決所提的問題，也對一直在學(xué)習(xí)問題提出理念的義烏繡湖小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們解答了他們學(xué)習(xí)過程中的疑惑，幫助老師們找到問題提出教學(xué)研討的方向。

五、寄語 

繡湖小學(xué)朱向陽校長對蔡教授和團(tuán)隊(duì)成員的到來表示了感謝，從本校的“學(xué)書問道”的育人理念聯(lián)系到教學(xué)新理念中的“問題提出”，呼吁本校教師去踐行問學(xué)課堂，以問導(dǎo)學(xué)、以問引學(xué)、以問促學(xué)、以問評學(xué)。

義烏市教育局俞向軍副局長對蕭山一直在踐行問題提出理念教學(xué)表示贊揚(yáng)，也希望所有的老師去探明教學(xué)背后的原理和機(jī)制，并把學(xué)到的理念落實(shí)到實(shí)踐中。

這些年，問題提出教學(xué)城東工作室在蔡教授的帶領(lǐng)下，一直踐行新課標(biāo)理念下的問題提出教學(xué)方式，并有了一定的收獲與成果，組織工作室成員到全國各級各類活動中進(jìn)行課堂展示或觀點(diǎn)分享，給青年教師提供了磨練和展示的平臺，促進(jìn)青年教師地專業(yè)成長。