“教”以深耕,“研”為飛躍!空港片小學數(shù)學第二學段教研活動在靖江一小舉行
為進一步加強空港片小學數(shù)學年輕教師隊伍建設,提升數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)、學習新課標,踐行新理念,2024年10月18日上午,靖江一小開展了空港片小學數(shù)學第二學段教研活動。
課堂教學展示
第一堂課是由本校周昊老師執(zhí)教的三年級上冊第五單元第一課時的《倍的認識》,核心任務是讓學生初步建立倍的概念,并結合具體情境利用知識遷移理解“幾倍”與“幾個幾”的概念。
課始,周老師在課件上出示圓和三角形的圖片,通過探究數(shù)量關系引出課題。接著讓學生通過“圈一圈、畫一畫”明確圓形和三角形之間的倍數(shù)關系,形成對“倍”的初步認識。然后通過增減圖形數(shù)量,讓學生在交流討論中體會標準的改變帶來倍數(shù)關系的變化。最后,周老師設計數(shù)量涂色的挑戰(zhàn)任務,引導學生深入辨析兩個對象之間的倍數(shù)關系及比較標準。
第二堂課是由本校陳佳瑤老師執(zhí)教四年級上冊第五單元第一課——《兩條直線的位置關系》。課堂上,孩子們頭腦風暴,抽絲剝繭,陳老師適時引導,步步推進,深入探究對幾何概念的理解。課始,陳老師先讓學生在點子圖上畫出兩條直線,并展示學生的作品,讓學生對作品進行分類,引出兩條直線的兩種位置關系相交和不相交(即平行)。之后,陳老師讓學生利用魔方和2根小棒擺出平行線,進而突破兩直線平行必須在同一平面內的難點。接著陳老師演示兩條直線之間的動態(tài)關系,讓學生觀察兩直線相交下的特殊情況,自然引出互相垂直的概念。最后陳老師通過學習單上的練習,加深學生對兩條直線的位置關系的理解。
第三堂課是由靖江二小許丹丹老師執(zhí)教的六年級上冊第五單元第一課時《圓的認識》。課始,許老師讓學生舉例說出生活中哪些物體的表面形狀或輪廓是圓形的?結合學生的回答補充例子,陳老師從維度、線、畫圖工具區(qū)分圓,使學生初步認識圓。接著,許老師結合前置作業(yè)的情況,帶領學生認識畫圓的工具,并讓學生動手嘗試用圓規(guī)畫圓。通過展示學生的作品,總結畫圓的步驟,提醒學生用圓規(guī)畫圓的注意事項。最后許老師通過練習鞏固并解答學生預學單中的困惑,加深學生對圓的理解。
教研員作專業(yè)引領
教研員沈老師充分肯定了三位執(zhí)教老師扎實的教學基本功,指出了三位執(zhí)教老師課堂的精彩之處。并結合課堂實際情況提出了寶貴的意見,他建議老師可以結合學生的前測和任務驅動的方式設計教學活動,在活動中切實關注學生,確保他們全員、全程參與課堂,以實現(xiàn)有效學習的目標。
此次教研活動完美落幕,為空港片小學數(shù)學教師營造了良好的互動氛圍,提供了展示和交流的平臺,聽課的老師也充分利用了此次機會積累經(jīng)驗,提升自我,也促進了教師們教育教學理念、教學技能和教科研能力的提升,加快了年輕教師專業(yè)成長的步伐。