“教”以深耕，“研”為飛躍！空港片小學數(shù)學第二學段教研活動在靖江一小舉行

為進一步加強空港片小學數(shù)學年輕教師隊伍建設，提升數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)、學習新課標，踐行新理念，2024年10月18日上午，靖江一小開展了空港片小學數(shù)學第二學段教研活動。

課堂教學展示

第一堂課是由本校周昊老師執(zhí)教的三年級上冊第五單元第一課時的《倍的認識》，核心任務是讓學生初步建立倍的概念，并結合具體情境利用知識遷移理解“幾倍”與“幾個幾”的概念。

課始，周老師在課件上出示圓和三角形的圖片，通過探究數(shù)量關系引出課題。接著讓學生通過“圈一圈、畫一畫”明確圓形和三角形之間的倍數(shù)關系，形成對“倍”的初步認識。然后通過增減圖形數(shù)量，讓學生在交流討論中體會標準的改變帶來倍數(shù)關系的變化。最后，周老師設計數(shù)量涂色的挑戰(zhàn)任務，引導學生深入辨析兩個對象之間的倍數(shù)關系及比較標準。

第二堂課是由本校陳佳瑤老師執(zhí)教四年級上冊第五單元第一課——《兩條直線的位置關系》。課堂上，孩子們頭腦風暴，抽絲剝繭，陳老師適時引導，步步推進，深入探究對幾何概念的理解。課始，陳老師先讓學生在點子圖上畫出兩條直線，并展示學生的作品，讓學生對作品進行分類，引出兩條直線的兩種位置關系相交和不相交（即平行）。之后，陳老師讓學生利用魔方和2根小棒擺出平行線，進而突破兩直線平行必須在同一平面內的難點。接著陳老師演示兩條直線之間的動態(tài)關系，讓學生觀察兩直線相交下的特殊情況，自然引出互相垂直的概念。最后陳老師通過學習單上的練習，加深學生對兩條直線的位置關系的理解。

第三堂課是由靖江二小許丹丹老師執(zhí)教的六年級上冊第五單元第一課時《圓的認識》。課始，許老師讓學生舉例說出生活中哪些物體的表面形狀或輪廓是圓形的？結合學生的回答補充例子，陳老師從維度、線、畫圖工具區(qū)分圓，使學生初步認識圓。接著，許老師結合前置作業(yè)的情況，帶領學生認識畫圓的工具，并讓學生動手嘗試用圓規(guī)畫圓。通過展示學生的作品，總結畫圓的步驟，提醒學生用圓規(guī)畫圓的注意事項。最后許老師通過練習鞏固并解答學生預學單中的困惑，加深學生對圓的理解。

教研員作專業(yè)引領

教研員沈老師充分肯定了三位執(zhí)教老師扎實的教學基本功，指出了三位執(zhí)教老師課堂的精彩之處。并結合課堂實際情況提出了寶貴的意見，他建議老師可以結合學生的前測和任務驅動的方式設計教學活動，在活動中切實關注學生，確保他們全員、全程參與課堂，以實現(xiàn)有效學習的目標。

此次教研活動完美落幕，為空港片小學數(shù)學教師營造了良好的互動氛圍，提供了展示和交流的平臺，聽課的老師也充分利用了此次機會積累經(jīng)驗，提升自我，也促進了教師們教育教學理念、教學技能和教科研能力的提升，加快了年輕教師專業(yè)成長的步伐。