“教”無(wú)涯大道同行，“研”無(wú)盡聚光致遠(yuǎn)——記杭師大附屬紅墾學(xué)校 “王紅軍特級(jí)教師工作室” 語(yǔ)文集體教研活動(dòng)

秋意漸濃風(fēng)微涼，時(shí)光恰好正當(dāng)時(shí)。為進(jìn)一步扎實(shí)做好教育工作，推動(dòng)新課程課堂教學(xué)改革，理解和把握“新課標(biāo)·新教材·新教法”，探討如何有質(zhì)量地集體備課，提升教師素養(yǎng)，提高課堂質(zhì)量，10月22日，在杭師大省特級(jí)教師王紅軍的引領(lǐng)下，杭師大附屬紅墾學(xué)校開展了課堂診斷、集體備課及專家講座等教研培訓(xùn)活動(dòng)。

課例展示，精彩紛呈

陳君老師和304班的孩子們共同走進(jìn)了“語(yǔ)文園地”的世界里，修改符號(hào)是語(yǔ)文園地“詞句段運(yùn)用”中第二板塊的內(nèi)容，通過(guò)觀察、總結(jié)、練習(xí) 的方法，讓學(xué)生能了解改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號(hào)的用法，并在修改自己習(xí)作時(shí)嘗試使用。此外在日積月累板塊中在朗讀、理解的基礎(chǔ)上背誦關(guān)于“理”的3條諺語(yǔ)，達(dá)到積累語(yǔ)句的目的。

朱燕飛老師在課堂里教學(xué)生認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)，了解了四種病句類型，同時(shí)掌握病句修改流程，學(xué)生們能夠判斷病句類型，在相關(guān)題型中正確使用修改符號(hào)，并且學(xué)會(huì)在日常作業(yè)中運(yùn)用修改符號(hào)。

專家引領(lǐng)，聚光致遠(yuǎn)

浙江省特級(jí)教師施民貴來(lái)到紅墾學(xué)校，為我校全體語(yǔ)文教師做了閱讀和習(xí)作方面的指導(dǎo)專題講座，施老師圍繞“小學(xué)語(yǔ)文論文的創(chuàng)新路徑與實(shí)踐案例”展開分享，從“現(xiàn)狀審視”“課表為導(dǎo)”“行動(dòng)初探”等角度交流寫作經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)研討，思維碰撞

王紅軍老師又為紅墾教師提出了“語(yǔ)文園地的教學(xué)建議”，解讀目標(biāo)定位，加強(qiáng)單元統(tǒng)籌，構(gòu)建整體教學(xué)觀。教師要加強(qiáng)單元統(tǒng)籌，構(gòu)建整體教學(xué)觀，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，同時(shí)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行。通過(guò)本次專題講座和專家引領(lǐng)備課，老師們研而有獲，在教學(xué)和寫作方面明確了努力的方向。學(xué)而思，行而遠(yuǎn)，今后我們紅墾小語(yǔ)人將會(huì)在知識(shí)的廣闊海洋中，進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我的專業(yè)性成長(zhǎng)。