“星青年”計劃 扶持心智障礙青年實現(xiàn)就業(yè)

8月27日下午2點，在眾安廣場二樓眾E空間，20歲的思思和三個小伙伴一起，在輔導(dǎo)老師高利的指導(dǎo)下，正專心致志地做著手工藝品。桌上放著已完工的珠串、胸針、掛件，每樣小飾品都顯得非常別致。

“這些小工藝品是久久公益定購的，全由我們這里的4名心智障礙青年動手制作，你看看是不是挺漂亮的？”聽到高利的話，思思一邊做著手里的活，一邊靦腆地笑了。

完成手工制作后，思思他們統(tǒng)一換上白色的工作服，走進飄著面包香味的烘焙房，動手做起了美味的三明治。

7月1日，蕭山區(qū)優(yōu)朵兒童發(fā)展中心聯(lián)合浙江云上公益服務(wù)中心、蕭山殘疾人托養(yǎng)中心推出了心智障礙青年幫扶性就業(yè)項目——“星青年”計劃。

該計劃吸引了30組家庭報名，通過面談和測試，最后錄取16名學(xué)員。他們年齡在17至31周歲，智力水平在55—80之間，能正常溝通，能識字書寫，其中有一半人會使用電腦及電子產(chǎn)品。

結(jié)合學(xué)員們的實際情況，“星青年”計劃提出了半封閉式托養(yǎng)模式+全天化技能培訓(xùn)+社會性崗位匹配的全流程化，通過開展社交技能、就業(yè)技能、社會責(zé)任感等方面的培訓(xùn)，為他們順利實現(xiàn)就業(yè)打好基礎(chǔ)。

對于心智障礙群體來說，要實現(xiàn)就業(yè)，首先得學(xué)會與他人相處，控制自我情緒。為此，培訓(xùn)課程中設(shè)置了50個社交場景，通過實景式學(xué)習(xí)，最大程度改善學(xué)員們的社交困難。同時，通過專項學(xué)習(xí)如何使用手機導(dǎo)航、外賣軟件、打車工具等各類App，讓學(xué)員們熟練掌握手機及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

在就業(yè)技能培訓(xùn)方面，先根據(jù)每個學(xué)員的不同情況，優(yōu)先培訓(xùn)1—2項適合的工作崗位內(nèi)容。然后進行篩選和工作嘗試，讓學(xué)員選擇與自身能力匹配的工作進行試崗。

在責(zé)任感培訓(xùn)上，通過參觀博物館、外出游樂園游玩、逛集市等社會實踐活動，鍛煉學(xué)員們的社會參與度。同時通過互助模式，由能力較好的學(xué)員帶能力較弱的學(xué)員，共同參與并完成各類教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)他們的集體意識和社會參與意識。

到目前，“星青年”計劃已經(jīng)開展了2個月。16名心智障礙青年學(xué)習(xí)了倉儲理貨、衛(wèi)生保潔、手工制作等多個職業(yè)樣本。綜合能力較強的4名學(xué)員（即思思和她的三個小伙伴）已在烘焙制作崗位實習(xí)，后期將與眾E空間達成就業(yè)協(xié)議。

另外12名學(xué)員目前在北干街道助聯(lián)體單位——藍布灣超市實習(xí)，包括超市理貨員、飲品制作員、線上銷售主播等多個崗位。等為期3至6個月的“星青年”計劃結(jié)束后，優(yōu)朵兒童發(fā)展中心將鏈接企業(yè)資源，根據(jù)“星青年”們的工作能力及興趣愛好，幫助他們實現(xiàn)就業(yè)。

短評

心智障礙者是指因為認知、情感或行為障礙而對社會生活存在一定困擾的人群，其中有一部分是孤獨癥患者。在日常生活中，我們常常可以見到這樣的人群，他們可能需要特殊的照顧和幫助。

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，目前我國心智障礙者就業(yè)率僅7%—10%，情況不容樂觀。其中，影響心智障礙人士就業(yè)的關(guān)鍵因素包含了家庭、社會、政府三大方面。在家庭方面，心智障礙者本人的能力以及家長的理念與支持尤為關(guān)鍵。在社會方面，社會的認知度、企業(yè)的接納度以及專業(yè)服務(wù)的支持度與心智障礙人士的就業(yè)情況息息相關(guān)。在政府方面，則離不開法律法規(guī)、政策方面的相關(guān)支持。

在構(gòu)建心智障礙人士就業(yè)支持體系的路徑中，需要學(xué)校、家庭、社會和政府中的每一環(huán)團結(jié)協(xié)力，從就業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃、職業(yè)培訓(xùn)和技能培養(yǎng)、工作機會開發(fā)、職場適應(yīng)和融入支持等多個維度入手，共同搭建心智障礙人士的就業(yè)支持體系。

除了此次的“星青年”計劃，前不久還有一個“藍星超市”公益項目，初衷都是在為心智障礙青年們?nèi)谌肷鐣?、實現(xiàn)就業(yè)提供幫扶。希望越來越多的人能關(guān)注這一特殊群體，給予他們理解、包容和支持，因為他們也是我們社會的一部分。