花兒之所以那樣?jì)善G，

是因?yàn)樗诟屑つ嗤恋脑耘啵?/p>

小草之所以如此堅(jiān)強(qiáng)，

是因?yàn)樗趫?bào)答大自然給予它的生命；

鳥兒的歌聲之所以這么動(dòng)聽，

是因?yàn)樗诟兄x賦予它歌喉的森林……

一切之所以美好，是因?yàn)閾碛懈卸髦模?/p>

相遇就是緣份，感恩生命中每一次看見。

金秋九月，“以家人之名”——“河上人心中的河上人”活動(dòng)拉開了河上小學(xué)堂新學(xué)年的新篇章?，F(xiàn)在，我們以“看見每一個(gè)人”作為續(xù)篇，將感恩主題大單元融入到不一樣的期末總結(jié)會(huì)中，通過全體教師以教育戲劇課程新樣態(tài)來講述河上人心中的河上人的彼此感恩 · 彼此看見的有溫度的故事。

河上鎮(zhèn)政府、南片教育指導(dǎo)中心、浙大教科集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)班子受邀出席了本次活動(dòng)。

Part1 開啟· 展望

2020 年8 月18 日，河上教育開啟嶄新的篇章。牽手浙大教育科技，引入浙江省特級(jí)教師 · 長(zhǎng)三角最具影響力校長(zhǎng)鄭巍巍擔(dān)任河上二所小學(xué)堂的校長(zhǎng)，教育綜合改革由此拉開帷幕。

山那邊是海

河上鎮(zhèn)的美麗鄉(xiāng)村聞名省內(nèi)外，優(yōu)美的自然風(fēng)光、深厚的文化底蘊(yùn)，完善的村規(guī)民約，是我們鄉(xiāng)村學(xué)子無限的學(xué)習(xí)資源。河上鎮(zhèn)小五六年級(jí)組的伙伴們?yōu)榇蠹規(guī)淼摹渡侥沁吺呛！罚磉_(dá)的正是在鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)村教育未來有無限可能性。

聽爺爺講那過去的故事

鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)村教育未來是怎么樣的圖景呢，大橋小學(xué)低段年級(jí)與文創(chuàng)課程群給我們講述了鄉(xiāng)村的過去，現(xiàn)在與未來。橋意蘊(yùn)相望而獨(dú)立，可以各自演繹自己的精彩，同時(shí)住在自己的世界，你的眼里，或他的內(nèi)心。鄉(xiāng)村教育正透過這一座座溝通心靈時(shí)空的橋而帶領(lǐng)我們通往家的溫暖。

心相通 牛傳情

延續(xù)“以家人之名”中我眼中的你活動(dòng)，相互抽到姓名的老師，這些天里你有沒有對(duì)眼中的他有新的認(rèn)識(shí)，通過表演猜詞來考察兩個(gè)人的默契程度有沒有提升。

Part2 變革· 痛與通

由一個(gè)個(gè)微戲劇表演，呈現(xiàn)出啟動(dòng)教育綜合改革以來體現(xiàn)出來的N 個(gè)“重”：組織重塑、制度重約、價(jià)值重建、課程重構(gòu)、活動(dòng)重創(chuàng)···

歷經(jīng)開啟，通往變革。兒童立場(chǎng)，換一個(gè)角度看問題，思維打開，這些高頻詞已經(jīng)深深烙印在腦海中了，這不僅僅是口號(hào)，更多的責(zé)任與堅(jiān)守。由河小一二年級(jí)組帶來的《王子公主上學(xué)記》融入文創(chuàng)課程、鄉(xiāng)賢課程、桂香課程。

甜甜小公主在青青學(xué)堂上學(xué)的第一天。但這不是結(jié)束，而是開始。日復(fù)一日，年復(fù)一年，她和天底下所有的小朋友一樣，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，天天向上。這途中，有老師，有同學(xué)，有快樂，有難過，有汗水，有淚水，有挫折，有領(lǐng)悟，更有成長(zhǎng)，她懂得了天底下最樸素的道理——有付出，才有收獲。

孝悌文化是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，而感恩是最好的表達(dá)。大橋小學(xué)高段組和體藝課程群展示的《樹上那只鳥》用教育戲劇的形式告訴我們感恩是世界上最美的語言，可以感召一切。通過教育用一朵云去推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

展演間隙，俞繼忠、謝興方等老師獻(xiàn)上了個(gè)人非常牛的才藝。圖片圖片圖片圖片

每一個(gè)孩子，都應(yīng)該被寵愛，發(fā)現(xiàn)特殊學(xué)生，感化融入家、校、社，這便是新儀式課程群的精神要義。大橋小學(xué)三四年級(jí)組帶來的《送你一朵小紅花》表達(dá)了河上教育人對(duì)待這些特殊孩子展現(xiàn)的愛與包容。

眾木成林，百川匯海。河小三四年級(jí)組詮了釋每個(gè)人都很重要，哪怕你是微小的一滴水。

這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，考驗(yàn)我們的團(tuán)隊(duì)默契程度，在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓也踴躍參加，小學(xué)堂的老師們果然都是好搭檔!

Part3 回歸· 不變

未來已來，我們何從?讓鄉(xiāng)村孩子有詩和遠(yuǎn)方，讓鄉(xiāng)村教師擁有尊嚴(yán)和自信，讓鄉(xiāng)村家長(zhǎng)因?yàn)槊篮媒逃敢庠卩l(xiāng)村美好生活，讓鄉(xiāng)村的企業(yè)因?yàn)槊篮媒逃粝赂嗟慕ㄔO(shè)人才，讓鄉(xiāng)村品質(zhì)教育成就鄉(xiāng)村品質(zhì)生活。這些都是我們希望去共同構(gòu)建的愿景。教育綜合改革，注定會(huì)有痛點(diǎn)，陣痛過后，就能陽光無限。

相信種子，相信歲月，種子在歲月的過程，就是閃亮德育的綻放。河上鎮(zhèn)小的管理團(tuán)隊(duì)以小隊(duì)匯報(bào)模式濃縮了一秋一冬的歡樂與熱情，抒寫了河小一串串團(tuán)隊(duì)管理的盈盈豪情。2020年的秋與冬，殷切的期望凝結(jié)成河小開拓的思維，激發(fā)團(tuán)隊(duì)對(duì)鄉(xiāng)村教育振興的追求與向往。

花，給人以一種愉悅的心靈享受，它是一個(gè)畫面和時(shí)間的定格。每一個(gè)生命，都有綻放美麗的追求——“每次，我都不能無視走過一棵開花的樹”，鄭校長(zhǎng)希望我們的教育人可以看到每一個(gè)孩子。

讓聲音起舞，讓夢(mèng)想翱翔。大小的管理團(tuán)隊(duì)便是樂者的薄羽，是天音的清芳，在教育戲劇的音泉中暢漾。旋律中蘊(yùn)含著對(duì)未來的期待，期待兩所學(xué)校彼此分享、彼此欣賞、彼此競(jìng)爭(zhēng)、彼此共進(jìn)……

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。吳勇為主任肯定我們河上小學(xué)堂這一年來的付出和獲得。做一個(gè)溫暖的教師，讓風(fēng)帶著秋的豐收冬的寧靜進(jìn)來；我們河上小學(xué)堂的所有成員也將在這里，努力創(chuàng)造心靈與知識(shí)、與他人、與自我的三重對(duì)話，每位師生都將有一個(gè)幸福完整的教育生活。

最后，通過專業(yè)評(píng)委和大眾投票，評(píng)選出了這次“河上小學(xué)堂不一樣的總結(jié)會(huì)”教育戲劇展演的一二三等獎(jiǎng)。

感謝不同季節(jié)各種花香芬芳了我們的胸膛，

這里是姹紫嫣紅的世界，

這里是五顏六色的天資巧匠，

世界被裝扮得美麗多情絢麗綻放，

還有藍(lán)藍(lán)的天空白白的云衣裳，

天空下各種鳥兒飛在枝頭。

此身、此時(shí)、此地，讓我們握緊“感恩”，迎接春光中花香彌漫的世界。河上人心中的河上人，常懷淳樸的感恩之心，用山那邊是海的胸襟，包容萬物，呈現(xiàn)著教育人的初心使命。河上人心中的河上人，常將仁慈濟(jì)遠(yuǎn)銘記于心，目之所向，橋之云端。用教育人的質(zhì)樸情懷，感恩遇見，看見美好!