2月21日，

湘湖未來學(xué)校召開創(chuàng)校發(fā)布會。

湘湖未來學(xué)校終于揭開了面紗，展示了自己開放、共融、前瞻的姿態(tài)，傳遞出矢志美好教育的辦學(xué)思考和實踐。

湘湖未來學(xué)校校長葉翠微等亮相發(fā)布會，談辦學(xué)、談?wù)n程、談團隊、談服務(wù)，回應(yīng)公眾對學(xué)校各方面的關(guān)注，并為湘湖未來學(xué)校揭幕。

據(jù)了解，湘湖未來學(xué)校由蕭山區(qū)教育局、聞堰街道、湘湖管委會、湘湖旅游控股集團、海亮集團合作辦學(xué)。經(jīng)過3年的打磨，今年9月，學(xué)校將正式開學(xué)，迎來它的第一批學(xué)生。學(xué)校實行小班化教學(xué)，設(shè)置小學(xué)、初中兩個學(xué)段，采取九年一貫制，首年將招收小學(xué)一年級與初中一年級。其中，每個年級擬招收4個班，小學(xué)每班擬招收30人，初中每班擬招收36人。

一起來看看發(fā)布會上

傳遞出來的信息

湘湖的兩個圖騰

與對湖文化的偏好

葉翠微校長是杭州的寶藏校?，在杭二中17年，創(chuàng)造了杭二中傳奇。從杭二中退下來后，好多地方都盛邀他去辦校，最終選擇海亮，情系湘湖，并受聘為蕭山區(qū)教育顧問。

他說，身為湖北人的自己，對湖文化有一種天然的偏好，同時，和蕭山人一樣，骨子里透著果敢?！拔易吡撕贾輲讉€地方，最愛的是湘湖。湘湖之畔有兩個標志性圖騰讓我難以忘懷，一是三江匯流處的錢塘潮涌，二是陶行知先生‘知行合一’的第二個鄉(xiāng)村師范——湘湖師范?！?/p>

湘湖得山得水得人文，有8000年獨木舟的歷史，有賀知章的“少小離家老大回”，有楊時的程門立雪，有陶行知先生扎根鄉(xiāng)村教育的足跡。湘湖的底色恰恰是教育應(yīng)該有的本色。

湘湖作為三江匯流之地，是杭州未來城市樣板。從某種意義上講，它代表杭城的未來、浙江的未來。湘湖未來學(xué)校打造的4.0版現(xiàn)代學(xué)校，將與城市發(fā)展相互推動、彼此映照。

在葉翠微校長眼中，湘湖引發(fā)著他作為一個教育人對美好教育的神往，這是他最心儀的作品——“少年派·致未來 ”未來學(xué)校的夢想之地。

老校長俯身拾穗

躬身入局再出發(fā)

幾十年深耕淺耘，葉翠微校長培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀學(xué)子，但一路走一路行，冷靜下來，還是有太多的遺憾。“一個人的成長，從學(xué)前教育、小學(xué)教育、初中教育到高中教育，應(yīng)該是一以貫之的。怎樣真正給孩子打好身體的底子、品德的底子、知識的底子，特別是以一種不斷進階的思維來面對活生生的問題，我們是有遺憾的?！?/p>

他認為，以知識為價值意義的學(xué)習(xí)追求，僅僅只是教育的一個部分，而且隨著時代的不斷前行，以知識為導(dǎo)向的教育必將是過去式，以能力、素養(yǎng)、情趣、創(chuàng)造為導(dǎo)向的教育才是最富有生命力的教育，才是未來的教育。所以，從這個意義來講，如果總在用過去的知識，教現(xiàn)在的孩子，再去面對未來的問題，這顯然是極不明智的。

“人類已經(jīng)到了知識爆炸的時代，知識是重要的，方法、智慧、格局更重要。我們未來學(xué)校就是想朝這個方向走?！比~翠微校長說道，“湘湖未來學(xué)校的初心從本質(zhì)上講，就是一個老校長，俯身拾穗，把自己曾經(jīng)在路上丟失的精神貝殼重拾起來；并且，躬身入局、回歸到教育的本質(zhì)，帶領(lǐng)團隊，從“人”出發(fā)，讓孩子在面對無限挑戰(zhàn)、無限可能的未來，擁有好的身體、性格、人生態(tài)度以及不斷進階的思維品質(zhì)和面對新問題的解決能力。”

“少年派，致未來”

育一個大寫的“人”

“湘湖未來學(xué)校希望培養(yǎng)出怎樣的人”，發(fā)布會上，學(xué)校對自己的辦學(xué)目標和辦學(xué)理念進行了闡釋。

湘湖未來學(xué)校的辦學(xué)目標是育一個大寫的“人”。具體就是，追求“人的完整與完整的人、人的幸福與幸福的人、人的未來與未來的人”。

好的教育應(yīng)該“五育并舉”，讓人完整；好的教育是追求人的幸福，而不僅僅是人的成功；好的教育，一定要面向未來，讓人能擁抱未來。面向未來，身體健康、性格開朗、善于學(xué)習(xí)、勇于挑戰(zhàn)、不懼失敗的人，才是有未來的人。緊緊咬住這些成長要素，不斷行進，最終使每個孩子成為一個真正大寫的“人”。

葉翠微校長表示：“在學(xué)校課程設(shè)計和教學(xué)活動安排上，如果我們都能按這樣一個邏輯走，我們的未來是可期的。如果我們不能朝這個邏輯點走，也許在升學(xué)的指標、競賽的成績等幾個指標上很漂亮，但不一定能讓孩子酣暢淋漓地去面對千變?nèi)f化、日新月異、瞬息萬變的未來世界?！?/p>

湘湖未來學(xué)校的辦學(xué)本色是“少年派，致未來”，就是要在兒童本位、生命本位、成長本位的層面，讓孩子有未來、有明天、有希望。

葉翠微校長說，“派”還有一重意思是“π”。未來的人才，是π性人才。農(nóng)業(yè)文明的人才是單線人才；工業(yè)文明是T型人才，既講縱向，也講橫向；現(xiàn)在及未來社會，是π性人才，要有科技的、知識的、人文的、藝術(shù)的、創(chuàng)意的綜合展現(xiàn)。因此，他們相信“人皆有才，人人成才”，他們也將竭盡全力“讓每個生命出彩”。

全學(xué)段教育歷練

是重高校長回歸義務(wù)教育的底氣

湘湖未來學(xué)校是一所含小學(xué)、初中的九年制學(xué)校。很多人覺得，葉翠微校長作為知名的重高校長，辦高中也許更合適，為什么會回歸到義務(wù)教育呢？

葉翠微校長談到，自己在2017年以前，在兩所省重點中學(xué)（廣西北海市北海中學(xué)、浙江省杭州第二中學(xué)）出任校長，歷時22年，同時還創(chuàng)辦了杭州國際學(xué)校、杭州江南實驗學(xué)校、杭州二中白馬湖學(xué)校，潛心打造杭州二中教育集團，這樣的經(jīng)歷是非常難得的。離開杭二中以后，他出任海亮教育集團總校長，并在海亮經(jīng)過了全學(xué)段教育的歷練。海亮有學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、國際教育五種辦學(xué)樣態(tài)，而且海亮小學(xué)的課程改革、海亮初中的高水平辦學(xué)、海亮藝術(shù)中學(xué)的個性化教育、海亮外語學(xué)校的國際教育都廣獲贊譽，特別是海亮教育集團的體育活動成為全國基礎(chǔ)教育的一道風(fēng)景線，走在全省最前列。這樣一種辦學(xué)經(jīng)歷，能夠化作他在湘湖辦學(xué)的資源和動力，并且使他這樣一個重點中學(xué)校長在回歸義務(wù)教育的時候，不僅僅只有一份理想和浪漫，更重要的是還有一種哲思與實操。這就會使他能夠以一種更為開闊的視角，來審視孩子如何可持續(xù)地成長和發(fā)展。這就是一個重高校長回歸義務(wù)教育的底氣。

在湘湖辦學(xué)，葉翠微校長最在意的是課程、團隊和服務(wù)。

課程方面，湘湖未來學(xué)校將堅守對國家核心課程的高水平實施，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富樣態(tài)，實施一生一課表，目標推出1000門選修課，以追求每一個學(xué)生基于自我的最好的成長。學(xué)校構(gòu)建的“211”課程體系，包括了學(xué)生必做的100件事，必做的100個科學(xué)實驗，必完成的11個跨學(xué)科學(xué)習(xí)項目。比如，草地打滾、雨中跑步、踩水坑、撈魚蝦、孵小雞、自制小船渡河、觀察月相、旅游攻略、三菜一湯、小老師、講解員、競聘班級管理崗位、辯論賽、志愿者服務(wù)、光合作用實驗、一個城市的交通堵點和痛點等等，通過豐富的課程設(shè)置、高位的學(xué)習(xí)引領(lǐng)，來呵護孩子的好奇心，喚醒孩子的學(xué)習(xí)興趣，成就孩子有意義的學(xué)習(xí)。學(xué)校深信一個愿意上學(xué)，愿意泡在課堂，愿意和同伴分享溝通，愿意在老師的引領(lǐng)下自主發(fā)展的孩子，在中考中是不會掉隊的。

團隊方面，湘湖未來學(xué)校的老師確實如坊間傳言那樣“高大上”。第一是高學(xué)歷、有實力、高光一族；第二是大氣、包容、多文化背景；第三是上檔次，團隊中既有清華北大的畢業(yè)生，也有世界排名Top30學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生。學(xué)校的小學(xué)段由浙江省特級教師、省課程改革專委會委員滕閩軍和浙江省特級教師、全國特色教育先進工作者金百煉領(lǐng)銜；初中段由杭州市教壇新秀、省重點中學(xué)資深語文教師梅亞民和浙江省特級教師、浙派名師名校長李福軍領(lǐng)銜?；诿恳粋€孩子的卓越成長，學(xué)校私人定制個性化的課程——針對有理科天賦的孩子，匹配學(xué)校的奧林匹克學(xué)院，有國際數(shù)學(xué)、物理、信息奧賽金牌教練加持，并且有“清北講師團”助力；針對有文科天賦的孩子，匹配博雅學(xué)院，讓孩子在豐富的文科課程中自主發(fā)展；針對有國際教育發(fā)展需求的孩子，匹配國際學(xué)院，引導(dǎo)對接相應(yīng)的國際課程。

與此同時，學(xué)校特別重視藝術(shù)教育，特邀國家一級演員、梅花獎得主舒錦霞老師擔任學(xué)校的藝術(shù)導(dǎo)師，浙大博士后、藝術(shù)教育學(xué)術(shù)撰稿人、國際教育實踐者張夏菁老師擔任學(xué)校的藝術(shù)學(xué)科總監(jiān)。學(xué)校特別重視體育活動，要求孩子每天運動1個半小時以上，整個湘湖都是我們的運動場。通過這樣一系列的努力，旨在不斷提高孩子們的八大能力，即生命力、品格力、學(xué)習(xí)力、閱讀力、探究力、創(chuàng)造力、平衡力和審美力。

服務(wù)方面，湘湖未來學(xué)校要求從門衛(wèi)到老師都堅持學(xué)生第一的原則，堅持用愛精心呵護每一個孩子的成長。要讓孩子吃得好，不僅是營養(yǎng)上，還要讓學(xué)生的食堂也成為學(xué)生的課堂。要讓孩子學(xué)得好，學(xué)校為每個孩子提供一個成長導(dǎo)師，為特別優(yōu)秀的學(xué)生設(shè)置豐厚的海亮慈善獎學(xué)金，甚至為走出學(xué)校后有需要的學(xué)生繼續(xù)提供學(xué)習(xí)資助。要讓孩子住得好，學(xué)校為初三年級提供生活公寓。要讓孩子出行更安全，學(xué)校將根據(jù)家長的實際需求，提供班車定點接送。

對于家校協(xié)同教育，學(xué)校主張，家長首先是助力孩子成長的追夢人。學(xué)校將通過家校共育課程，將家庭教育和學(xué)校教育合二為一，并通過課程化考級制，形成長效學(xué)習(xí)的教育聯(lián)盟，與家長們彼此守望。

湘湖未來學(xué)校是一所數(shù)字化的學(xué)校，利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)手段，為每一位孩子提供專屬“畫像”。根據(jù)孩子的身體健康狀況、性格特點、核心素養(yǎng)達成、學(xué)習(xí)長短板、興趣特長、每天運動量、餐飲偏好等，為孩子定制成長計劃，讓每一位獨一無二的孩子都得到充分尊重和有效指導(dǎo)。

湘湖未來學(xué)校將竭力展示“人本、協(xié)同、萬聯(lián)、閑適、低碳、創(chuàng)造”六大創(chuàng)校邏輯，讓每一個孩子洋溢著“中國心、民族魂、世界眼、未來眼、國際范”生命風(fēng)采。

線上，很多觀眾聽了這些介紹都心生向往，表示自己都很想來湘湖未來學(xué)校學(xué)習(xí)了。葉翠微校長隨即回應(yīng)：“來吧，湘湖未來學(xué)校是開放式學(xué)校，也是城市未來的學(xué)習(xí)中心，學(xué)校的大門不僅向小朋友開放，也歡迎大朋友們。我們周末、寒暑假都會開放公共課程，推出學(xué)習(xí)mall。我們歡迎兄弟學(xué)校，愿意與大家共享教育資源。我們希望通過我們的努力‘辦一所名校，成一片森林，樹一面旗幟’，在聞堰教育綜合改革試驗區(qū)這一改革試點，形成教育共同體，實現(xiàn)公辦教育與民辦教育協(xié)同發(fā)展?！?/p>

靈氣、堅毅、優(yōu)秀

葉翠微眼中的蕭山娃

在杭二中17年，葉翠微也認識了不少蕭山的孩子。2020年7月以來，通過聞堰教育綜合改革試驗區(qū)，他和更多的蕭山孩子有了接觸。

“蕭山的孩子，在我眼里，靈氣、堅毅、優(yōu)秀，這三個特征顯示度非常高。他們不死讀書，一旦看中一件事都能很認真地去做，哪怕有再大的困難也不懼怕?！边@是葉翠微校長對蕭山孩子的評價。

他說，現(xiàn)在全國教育改革創(chuàng)新正風(fēng)起云涌，蕭山在這個時間節(jié)點上，以追求美好教育為主題，其核心就是回歸到人，回歸到人的美好與未來。如果能擁抱未來、矢志美好，安安靜靜辦教育，認認真真育孩子，那么這塊熱土上，今后一定會出一批堪當重任的人。

我們蕭山的孩子一定能更主動地去擁抱未來的世界，一定能夠在未來的世界勇立潮頭創(chuàng)輝煌。

咨詢方式  

家長接待中心：

湘湖未來學(xué)校藝術(shù)基地——越苑（湘湖國家旅游度假區(qū)城山廣場東側(cè)）

開放時間 ：9：00 —— 17：00

咨詢電話：15068159499