家庭教育如何更加科學(xué)有效？

孩子在家庭如何生活更加快樂？

家長如何與孩子進(jìn)行良好溝通？

帶著這些家庭教育的美好期待，3月3日，聞堰小學(xué)“超爸暖媽學(xué)習(xí)坊”開講啦！

教育是一場“匯”與“慧”的邂逅。浙江省特級教師、正高級教師、聞堰小學(xué)校長滕閩軍描繪了學(xué)校以“匯”育慧的發(fā)展藍(lán)圖。  

匯，乃聚集之意。學(xué)校位居富春江、浦陽江、錢塘江三江匯流之地，其獨(dú)特的自然資源，形塑著一方的山江水土，也涵育著聞堰的小小讀書郎。匯聚資源、匯聚能量，就能同頻共振出更強(qiáng)的浪潮。我們期待的聞堰小學(xué)，就是要在教育過程中充分探索“匯”的實踐：學(xué)生“趣相同”而匯學(xué)，教師“志相投”而匯教，課程“善融通”而匯整，家?！肮策h(yuǎn)謀”而匯通，環(huán)境“新空間”而匯化。以系統(tǒng)思維辦教育，聚力“匯”的教育，涵養(yǎng)“慧然學(xué)子”，為孩子的生長打造一個可感、可愛、可學(xué)的新時空。

“慧然學(xué)子”是聞堰小學(xué)的育人目標(biāo)。我們理解的“慧”，是知性與德性的統(tǒng)一，是知識與價值觀的統(tǒng)一。

慧然學(xué)子要有“慧之能”，就是要具備將知識融會貫通進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。一盤散沙似的知識并不是力量，匯集諸科、融通應(yīng)用才顯力量。當(dāng)我們面對問題越來越多的世界、不確定性越來越多的未來時，這種能力將愈發(fā)顯出智慧，而不可替代。

慧然學(xué)子更要有“慧之心”，“人”字兩筆，一撇一捺，既有不同，又有相匯。人而為人，既要保持個性，又要懂得包容，德性匯通，涵化情懷；既要學(xué)會獨(dú)立，又要互助共贏，從小樹立個人、社會、國家、人類命運(yùn)共同體的責(zé)任意識。

對應(yīng)“德智體美勞”五育，聞小有著獨(dú)有的“慧養(yǎng)”：

德之慧——讓孩子明白，做人的終極目標(biāo)在于：成全彼此的幸福，助益社會進(jìn)步；

智之慧——讓孩子明白，學(xué)習(xí)的價值在于：知識化為能力才有力量；

體之慧——讓孩子明白，所有的生命都需要珍惜；

美之慧——讓孩子明白，美可以讓人更富有情感；

勞之慧——讓孩子明白，尊重勞動就是尊重人本身。

“匯”為道，“慧”為旨?！皡R慧”教育，是多方聚合的教育，是不斷探索的教育，更是適切未來的教育。聞堰小學(xué)將以此為理念，匯聚美好教育改革實踐點(diǎn)滴，慧養(yǎng)每一個孩子的全面發(fā)展。

慧能慧心的聞小學(xué)子，將在校園形成應(yīng)對未來復(fù)雜社會的核心競爭力。海亮未來教育研究院的課程專家來到學(xué)習(xí)坊，導(dǎo)師范琳虹介紹了設(shè)計思維課程，導(dǎo)師蔣力和褚琳倩介紹了少兒商學(xué)院課程，拉開了學(xué)校課程體系優(yōu)化的序幕。

培養(yǎng)慧能慧心的孩子，需要匯通家庭和學(xué)校的力量。聞堰小學(xué)的項海娟、林露露、潘欣兒、秦禹、虞佳、連曉清六位老師，合作表演了情景劇《架起家校溝通的橋梁》?，F(xiàn)場的超爸暖媽們，仿佛看到了自己家庭的縮影：忙碌的爸爸、焦慮的媽媽和寵溺的長輩。

在歡笑和感動中，老師和家長相互尊重，彼此包容的溝通原則，深深地印在每個人的心中。

助力孩子成長，是學(xué)校和家庭的共識。金華市教育教學(xué)研究中心趙晶老師，以《做孩子成長的合伙人》為題，闡明了家長和老師相互成就的合作原理，搭建了匯聚勢能，助力孩子成長的階梯。

“匯”積跬步，步步生“慧”。聞堰小學(xué)將與超爸暖媽們并肩攜手，聚力“匯”教育，涵育“慧”學(xué)子，聚勢出發(fā)，奔向?qū)W校發(fā)展的新航向。