首次！蕭山教師用這個“校園標配”搶救生命

6月27日，一面特殊的錦旗送到了衙前鎮(zhèn)中四位老師的手中。“真的太謝謝你們了！是你們給了我的孩子第二次生命，也挽救了我們家庭！”

原來，在5月23日，衙前鎮(zhèn)中的晚托時間，班主任王麗娜老師正在教室答疑解惑，學生們自主板演交流，徐同學（化名）主動要求上黑板演示自己的解題思路。起身后，學生突然倒地，王老師立即上前查看情況，徐同學已臉色蒼白。

據(jù)了解，徐同學患有先天性心臟病，學校在入學對特殊體質(zhì)學生排查中，已對該生情況有了解，王麗娜老師也非常關注該生在平時生活中的點滴。事情發(fā)生得很突然，但王老師還是保持冷靜，立即做出反應。

17：22，王麗娜老師在第一時間通知家長，并向?qū)W校反應。

17：25：43，政教處陳建老師到達現(xiàn)場，學生當時呼吸緩慢，臉色發(fā)紫，略微有抽搐，陳建老師馬上撥打120急救電話。

17：26，學生情況并沒有好轉。120調(diào)度員許麗娜在接到電話后立即問清地址、病情等情況后迅速派出就近的救護車趕往現(xiàn)場。

17：27：53，王麗娜老師發(fā)現(xiàn)學生心跳呼吸停止，情況緊急，馬上反饋給陳建老師，陳建老師向120調(diào)度員反應學生情況。

在通話中，陳建老師描述學生暈倒，臉色青紫，還有心臟病史……這些關鍵詞讓120調(diào)度員許麗娜敏銳地判斷患者可能出現(xiàn)心跳呼吸驟停，她第一反應就是學校配置有AED，通過調(diào)度系統(tǒng)顯示的AED信息，許麗娜馬上指導：“離你最近一臺AED就在學校醫(yī)務室門口，馬上拿來，拿到后告訴我?！蓖觖惸壤蠋熈ⅠR去取AED?！白寣W生平躺在地面上，把你的一只手的手掌根部放在她的胸骨上……快速用力按壓胸部……1.2.3.4.……1.2.3.4.……跟上我的頻率一起做……”在AED拿到之前，陳建老師按照電話指導，對學生進行胸外心臟按壓。

17：30：10，郁建軍副校長到達現(xiàn)場，協(xié)助陳建老師進行搶救。

2分17秒后AED到達現(xiàn)場?！安灰保袮ED打開，撕掉貼片薄膜，解開患者衣服，按照AED操作指示，貼到患者相應位置……”在電話指導下，老師沉著冷靜地一步步操作。進行3次除顫后，患者的呼吸有了明顯的改善，大口大口的喘氣聲讓所有人看到了希望。

救治的同時，徐利文老師協(xié)助疏散班里其他學生到隔壁教室。

17：39：58，學生父親到達教室。老師向家長講述學生救治情況，表示心跳呼吸已恢復，并讓家長多呼喊孩子，等待120到來。期間，幾位老師始終在除顫儀的語音指導下繼續(xù)對學生進行急救，保持學生生命體征。

17:43，急救醫(yī)生到達，接手了這場與死神賽跑的接力棒，持續(xù)搶救并將患者送到附近醫(yī)院。

了解孩子入院后的具體病情，聽完主治醫(yī)生的病情分析后，家長對學校表示了感激，是學校的及時救助挽救了學生的生命。

之后，衙前鎮(zhèn)中立即開展了對學生的心理安撫，關注在此次事件中相關學生的心理情緒，并于5月24日召集班級里有特殊體質(zhì)學生的班主任，再次學習突發(fā)事件應急處置辦法，守護學生的生命安全。

近兩天，學校也多次與家長了解學生病情，家長表示孩子還在浙二醫(yī)院，但是病情有明顯好轉。

生命至上。這是在蕭山通過AED成功施救的第3起病例，也是蕭山校園內(nèi)完成AED配置后，首次成功救治的案例。

“前兩次的成功施救，AED的使用者都是醫(yī)生，然而這次AED除顫是學校老師來完成，而且整個過程老師應急狀態(tài)非常冷靜。冷靜、理智其實對于撥打120來說很重要。”120調(diào)度員許麗娜說。

從時間線可以看出，此次事件中，學生心臟停搏后的黃金時間內(nèi)，老師對他進行了有效的心肺復蘇。三位老師作為非專業(yè)醫(yī)生，能夠從死神手奪回學生的生命，正是救援及時，臨場處置得宜的最好體現(xiàn)。衙前鎮(zhèn)中校長王仲華表示，學校一直重視意外傷害急救培訓演練，就在3月22日，學校組織了急救培訓。而這臺救命的AED，是去年9月配置的。

一場驚險的、成功的生命接力營救挽回了一個家庭。正是平時的勤加演練，加之學校老師摸排到位，臨危不亂，處置有條不紊，和120調(diào)度員合力生死搶救，才在這次突發(fā)事件中贏得了時間，贏得了生命。