高橋金帆有效備課范式研究（一）——單元整體教學(xué)視角下《小數(shù)除法》單元集體備課展示活動

教什么決定著教學(xué)的高度；

怎么教決定著教學(xué)的深度；

圍繞教和學(xué)，圍繞著課程、課堂與課后，9月19日中午，高橋金帆實驗學(xué)校開展了集體備課研磨展示活動。此舉為進(jìn)一步把好課堂教學(xué)質(zhì)量源頭關(guān)，踐行新課程理念，深化形成金帆特有的備課范式注入行動，夯實基礎(chǔ)。

活動伊始，教導(dǎo)處韓霞主任向全體教師介紹“金帆有效備課范式”探究行動的活動意義和要求。

教導(dǎo)處韓霞主持會議

集體備課展示

單元主備教師——區(qū)名師錢荷英老師結(jié)合《小數(shù)除法》單元知識脈絡(luò)、學(xué)情問卷調(diào)查和新課標(biāo)解讀，從把握好“三個整體”，即整體把握學(xué)習(xí)內(nèi)容、整體設(shè)計學(xué)習(xí)活動和整體梳理數(shù)學(xué)思想進(jìn)行單元整體設(shè)計解析，并對關(guān)鍵課時進(jìn)行問題提出教學(xué)的流程設(shè)計介紹。

韓霞老師就如何上好本單元核心課“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”進(jìn)行深入解讀，預(yù)設(shè)如何解決學(xué)生問題提出可能出現(xiàn)的學(xué)情、如何引導(dǎo)學(xué)生理解算理，以及課堂練習(xí)分層設(shè)計的意圖解析。

備課組長周莉老師就本單元教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，特別是學(xué)生對于練習(xí)“商中間有0的小數(shù)除法”錯誤率高進(jìn)行了歸因分析和策略建議。

組內(nèi)實踐觀察員施丹莉老師就前期教學(xué)實踐進(jìn)行盤點(diǎn)反思，對自主作業(yè)設(shè)計中如何用好題、關(guān)注練習(xí)設(shè)計承接，以及選題資料來源等進(jìn)行觀點(diǎn)交流。

整個備課活動，組內(nèi)成員分工明確，主題鮮明，在集體智慧分享中不斷進(jìn)行對話與思考，最終形成全體成員對本單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、練習(xí)設(shè)計要求等的統(tǒng)一認(rèn)識。

觀察組成員點(diǎn)評

語文名師方衛(wèi)衛(wèi)老師

語文名師方衛(wèi)衛(wèi)老師認(rèn)為，這樣的單元整體教學(xué)備課樣態(tài)真實有效、團(tuán)隊精誠合作共生智慧，為深化金帆備課形成獨(dú)有范式打了一個很好的樣板。這樣跨學(xué)科的備課交流是亮點(diǎn)也是突破，感謝展示團(tuán)隊的辛苦付出！

數(shù)學(xué)教研組長金小燕

數(shù)學(xué)教研組長金小燕老師認(rèn)為高橋金帆數(shù)學(xué)高質(zhì)量教學(xué)成績背后是努力付出，高度評價本次備課活動中備課分工、單元整體把握和作業(yè)分層設(shè)計等方面的優(yōu)秀做法。

活動總結(jié)

李偉芬副校長高度評價本次活動，認(rèn)為這樣的集體備課活動真實有效，為教學(xué)研究提供了一個很好的方向和樣式，有效備課是上好課的重要前提，我們將在后續(xù)持續(xù)推進(jìn)，以助推教師更好成長！

備課是教師書寫青春的詩箋

上課時的少而精，來源于備課時的廣而博

將軍決勝，在縱觀全局

教學(xué)成功，在知己知彼

且行且思，且思且行

我們堅定行走在教育路上