教學(xué)具研討，探究式學(xué)習(xí)——錢江片小學(xué)科學(xué)特級教師工作站專題研討活動

蕭山網(wǎng)訊 凜冬離去，東風(fēng)漸暖，為深化課程改革，進一步研究教學(xué)具在教學(xué)中的效果，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)和教師專業(yè)成長，2023年3月3日上午，“基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)具研究”專題研討活動在萬向小學(xué)多媒體教室舉辦。杭州師范大學(xué)來文教授和錢塘區(qū)教師教育學(xué)院楊君教研員進行專家引領(lǐng)，蕭山區(qū)錢江片小學(xué)科學(xué)專家工作室成員及專職科學(xué)老師參加了本次活動?；顒佑墒兰o實驗壽建楊書記統(tǒng)籌安排，寧圍小學(xué)陳榮林老師主持。

首先，楊君老師進行了以“優(yōu)化實驗材料，為兒童架設(shè)好探究之路”的專題分享，他從為什么、怎么做、制作成效三個方面娓娓道來，楊老師豐富的案例、現(xiàn)場直觀又震撼的呈現(xiàn)，讓老師們了解了更多的有關(guān)自制教具在實際操作層面的相關(guān)的思想、技術(shù)和材料，更讓我們意識明白一套好的器材可以成就一節(jié)課，一套好的器材可以成就一門好課程。

蕭山區(qū)萬向小學(xué)鄭益平以《結(jié)構(gòu)化材料 促深度學(xué)習(xí)》為題，先分享了中內(nèi)外關(guān)于深度學(xué)習(xí)、結(jié)構(gòu)化以及結(jié)構(gòu)化材料的概念界定。接著鄭老師以六年級科學(xué)《影長的四季變化》為例，從材料結(jié)構(gòu)化的增減以及材料結(jié)構(gòu)化的排序兩個方面分享實驗材料的處理、優(yōu)化的迭代過程，從而達到引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促進深度學(xué)習(xí)的目的。

蕭山區(qū)崇文世紀城實驗學(xué)校吳訥以《我們來做“熱氣球”》一課為例，在課中巧設(shè)思維障礙，積極打開學(xué)生思維通道，讓學(xué)生從現(xiàn)象—問題—聚焦核心問題—分析—學(xué)生自主迭代實驗教具，從而達到科學(xué)思維不斷發(fā)展的目的。

蕭山區(qū)聞堰小學(xué)凌華華先從自制教具的意義和自制教具現(xiàn)狀出發(fā)，再以《空氣占用空間嗎》這一課為例，靈活利用身邊的材料改進優(yōu)化實驗教具，讓實驗現(xiàn)象從看不見到看得見，化整為零，化抽象為形象，弱化了操作增強了體驗，同時潛移默化的增強了學(xué)生環(huán)保意識。最后凌老師結(jié)合自身經(jīng)驗還給在場老師提供了制作教具方面的3個小建議：1.制作可行性比較高、操作便利的教具。2.制作實驗現(xiàn)象比較明顯的教具。3.制作降低操作難度的教具。

來教授針對本次活動進行總結(jié)，新課標提倡學(xué)生主動參與，樂于探究，勤動手的學(xué)習(xí)方式，而運用教具是促進學(xué)生主動探究的有效手段，來教授希望老師們把教具作為拐杖，并從趣味性到難點進行破除，把教學(xué)具作為主要的研究內(nèi)容，從而達到促使教師專業(yè)成長的目的。

最后壽建楊書記為我們分享觀點的老師們頒發(fā)了榮譽證書，并對特級工作站今后的工作提出了更細化的要求，以及對2022年年度工作站的工作進行了總結(jié)，對于2022年度被評為“年度先進工作站”給予了肯定。

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”教具之于教師，猶于寶劍之于劍客、斧鑿之于匠人，錢江片區(qū)的科學(xué)教師將以此次活動為新起點，立足教材，深入研究創(chuàng)新，讓創(chuàng)意十足的教具在課堂上“活”起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程變得更加趣味盎然。（記者：朱歆楠 通訊員：顧妙興）